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| − | '''余干县新桥初级中学'''校园文化<ref>[https://www.docin.com/p-1852434856.html 校园文化建设的重要性和意义]，豆丁网，2017-02-20</ref>蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化在一定程度上为学生规定了一种目标模式。 | + | '''余干县新桥初级中学'''[[ 校园文化]]<ref>[https://www.docin.com/p-1852434856.html 校园文化建设的重要性和意义]，豆丁网，2017-02-20</ref>蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着[[ 学生]] 的思想品德、行为规范和[[ 生活]] 方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化在一定程度上为学生规定了一种目标模式。 |
==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===弦歌不辍，芳华待灼，“毅”路同行，“行”则将至——新桥初级中学九年级毅行活动=== | ===弦歌不辍，芳华待灼，“毅”路同行，“行”则将至——新桥初级中学九年级毅行活动=== | ||
| − | “最是一年好春时”。春天，百花盛开，万物复苏，正是让学生走出课堂，亲近大自然，感受自然之美的大好时节。不登山，不知山高；不涉水，不晓水深；不赏奇景，怎知其绝妙。读万卷书，还须行万里路。为了磨炼学生意志，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，坚定学生克服困难、勇于拼搏的意志，2024年4月12日我校专门组织了“弦歌不辍，芳华待灼”毅行踏青活动，九年级600余名师生徒步向新龙生态林进发。 | + | “最是一年好春时”。春天，百花盛开，[[ 万物复苏]] ，正是让学生走出课堂，亲近[[ 大自然]] ，感受自然之美的大好时节。不登山，不知山高；不涉水，不晓水深；不赏奇景，怎知其绝妙。读万卷书，还须行万里路。为了磨炼学生意志，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，坚定学生克服困难、勇于拼搏的意志，2024年4月12日我校专门组织了“弦歌不辍，芳华待灼”毅行踏青活动，九年级600余名师生徒步向新龙生态林进发。 |
| − | 为确保本次远足活动顺利进行，参与人员人身安全万无一失，学校进行了细针密缕的部署安排。不仅制定了细致周密的实施方案和安全应急预案，还安排专人考察远足目的地和路线，做到认真谋划，责任到人，确保师生平安。 | + | 为确保本次远足活动顺利进行，参与人员人身安全万无一失，[[ 学校]] 进行了细针密缕的部署安排。不仅制定了细致周密的实施方案和安全应急预案，还安排专人考察远足目的地和路线，做到认真谋划，责任到人，确保师生平安。 |
| − | 14支队伍高喊班级口号，昂首阔步越过龙门，迈向了证明自我的新征程。宣亚泼校长<ref>[https://www.douban.com/group/topic/92236877/ 校长负责制的提出及内涵]，豆瓣，2016-10-23</ref>为每个班级授予战旗，对新儒学子们给予殷切期望。 | + | 14支队伍高喊班级口号，昂首阔步越过龙门，迈向了证明自我的新征程。宣亚泼校长<ref>[https://www.douban.com/group/topic/92236877/ 校长负责制的提出及内涵]，豆瓣，2016-10-23</ref>为每个班级授予战旗，对新儒学子们给予殷切[[ 期望]] 。 |
春风吹，战鼓擂，新儒学子踏雨来！ | 春风吹，战鼓擂，新儒学子踏雨来！ | ||
| − | 如果要写毅行，不能只写毅行：要写春日的树木和有趣的同窗；要写老师们红绿灯路口的引领和时刻关注的鼓舞；要写十里春风十里香与一路欢笑一路唱；要写且将新火试新茶，诗酒趁年华；写沿途春色撩人，细雨随风飘逸；再写道阻且长和当时只道是寻常。 | + | 如果要写毅行，不能只写毅行：要写春日的树木和有趣的同窗；要写[[ 老师]] 们红绿灯路口的引领和时刻关注的鼓舞；要写十里春风十里香与一路欢笑一路唱；要写且将新火试新茶，诗酒趁年华；写沿途春色撩人，细雨随风飘逸；再写道阻且长和当时只道是寻常。 |
| − | 久在学习中，复得返自然。在紧张的学习之余，有机会外出踏青，孩子们显得格外开心。杂花生树，群莺乱飞。且行且游，且游且乐。一张张纯真的笑脸，为新龙生态林的美景增添了更多的生机与活力。丰富的团建活动有效地增强了班级的凝聚力。老师们也忍不住拿出手机，帮孩子们留下一个个美好瞬间。 | + | 久在学习中，复得返[[ 自然]] 。在紧张的学习之余，有机会外出踏青，孩子们显得格外开心。杂花生树，群莺乱飞。且行且游，且游且乐。一张张纯真的笑脸，为新龙生态林的美景增添了更多的生机与活力。丰富的团建活动有效地增强了班级的凝聚力。老师们也忍不住拿出手机，帮孩子们留下一个个美好瞬间。 |
| − | 本次毅行活动，不仅培养了学生吃苦耐劳、坚持不懈等精神，更激发了班级的团队协作能力。一路春风一路细雨，一路欢笑一路激昂。时光或许会淡化记忆的疲惫，会治愈双脚的伤痕，但是它们也会在新儒学子的人生道路上留下一笔印记，在他们将来面对困难与抉择前，不经意提起这时的征程豪气和迎难而上的决心，心底里又充满了向上的力量。 | + | 本次毅行活动，不仅培养了[[ 学生]] 吃苦耐劳、坚持不懈等精神，更激发了班级的团队协作能力。一路春风一路细雨，一路欢笑一路激昂。时光或许会淡化记忆的疲惫，会治愈双脚的伤痕，但是它们也会在新儒学子的人生道路上留下一笔印记，在他们将来面对困难与抉择前，不经意提起这时的征程豪气和迎难而上的决心，心底里又充满了向上的[[ 力量]] 。 |
| − | 远足有何难？且行之！学习有何难？且战之！人生风雨有何惧？且迎之！心有信仰，理想不灭；但行好事，再问前程！这才是真正的新儒学子！ | + | 远足有何难？且行之！学习有何难？且战之！人生风雨有何惧？且迎之！心有[[ 信仰]] ，理想不灭；但行好事，再问前程！这才是真正的新儒学子！ |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
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於 2024年5月13日 (一) 15:08 的修訂
餘干縣新橋初級中學校園文化[1]蘊含着較深層的價值體系，這一體系是在長期的教學、科研與管理實踐中凝結而成的。它為學生提供了行為的參照系，潛移默化地指導其正確認識和處理個人與集體的關係，把個人行為引導到集體目標上來，因而深刻地影響着學生的思想品德、行為規範和生活方式，具有水滴石穿的力量。導向的成功與否，是校園文化發揮了積極的正面效應還是產生了消極的負面效應的重要標誌。可以說，校園文化在一定程度上為學生規定了一種目標模式。
校園諮詢
弦歌不輟，芳華待灼，「毅」路同行，「行」則將至——新橋初級中學九年級毅行活動
「最是一年好春時」。春天，百花盛開，萬物復甦，正是讓學生走出課堂，親近大自然，感受自然之美的大好時節。不登山，不知山高；不涉水，不曉水深；不賞奇景，怎知其絕妙。讀萬卷書，還須行萬里路。為了磨鍊學生意志，培養學生吃苦耐勞、艱苦奮鬥的精神，堅定學生克服困難、勇於拼搏的意志，2024年4月12日我校專門組織了「弦歌不輟，芳華待灼」毅行踏青活動，九年級600餘名師生徒步向新龍生態林進發。
為確保本次遠足活動順利進行，參與人員人身安全萬無一失，學校進行了細針密縷的部署安排。不僅制定了細緻周密的實施方案和安全應急預案，還安排專人考察遠足目的地和路線，做到認真謀劃，責任到人，確保師生平安。
14支隊伍高喊班級口號，昂首闊步越過龍門，邁向了證明自我的新征程。宣亞潑校長[2]為每個班級授予戰旗，對新儒學子們給予殷切期望。
春風吹，戰鼓擂，新儒學子踏雨來！
如果要寫毅行，不能只寫毅行：要寫春日的樹木和有趣的同窗；要寫老師們紅綠燈路口的引領和時刻關注的鼓舞；要寫十里春風十里香與一路歡笑一路唱；要寫且將新火試新茶，詩酒趁年華；寫沿途春色撩人，細雨隨風飄逸；再寫道阻且長和當時只道是尋常。
久在學習中，復得返自然。在緊張的學習之餘，有機會外出踏青，孩子們顯得格外開心。雜花生樹，群鶯亂飛。且行且游，且游且樂。一張張純真的笑臉，為新龍生態林的美景增添了更多的生機與活力。豐富的團建活動有效地增強了班級的凝聚力。老師們也忍不住拿出手機，幫孩子們留下一個個美好瞬間。
本次毅行活動，不僅培養了學生吃苦耐勞、堅持不懈等精神，更激發了班級的團隊協作能力。一路春風一路細雨，一路歡笑一路激昂。時光或許會淡化記憶的疲憊，會治癒雙腳的傷痕，但是它們也會在新儒學子的人生道路上留下一筆印記，在他們將來面對困難與抉擇前，不經意提起這時的征程豪氣和迎難而上的決心，心底里又充滿了向上的力量。
遠足有何難？且行之！學習有何難？且戰之！人生風雨有何懼？且迎之！心有信仰，理想不滅；但行好事，再問前程！這才是真正的新儒學子！
參考文獻
- ↑ 校園文化建設的重要性和意義，豆丁網，2017-02-20
- ↑ 校長負責制的提出及內涵，豆瓣，2016-10-23