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於 2024年5月21日 (二) 14:32 的修訂

餘江縣第三中學，又稱餘江三中或三中，是江西省第一批職高院校，全國教育系統先進單位，全國現代教育技術實驗學校^[1]。餘江三中多次被江西法制日報報道，並被評為法制先進單位。

占地面積112餘畝，建築面積3萬多平方米。內有校園網絡平台﹑語音室﹑微機室﹑多媒體展示廳等先進的教學設施^[2]，現有65個教學班，4200餘名學生，217名教職員工。

三中歷史

餘江三中是原餘江縣的窗口學校。建校以來，我校全面貫徹黨的教育方針，以培養創新人才為目標，不斷探索教育教學改革新路子，全面實施素質教育。2000年為進一步落實全國教育工作會議精神，餘江縣委、政府於7月制定了《餘江縣貫徹實施〈深化教育改革全面推進素質教育〉的六年規劃》，按照規劃，餘江縣三中學停止招收初中生，率先實行高、初中分離辦學，並開設中專部，成為餘江縣第一所職高中學。幾年來，在縣委、政府、教育局的重視和支持下，學校辦學條件得到了進一步改善，學校管理步入了規範化。

餘江區第三中學前身為餘江縣鄧埠公社中學，創辦於1971年。1985年8月更名為餘江縣第三中學並升格為縣直單位。

餘江三中(餘江區第三中學) 是江西省第一批職高院校，全國教育系統先進單位，全國現代教育技術實驗學校。

80年代中期的三中，學校只有500多，且只有初中部，且老師只有幾十個人。80年代末，三中招收職業高中，學生超過1000人，並且初中部成績各項指標都達全縣前列，學校也因初中部而名聞全縣。1999年，三中開始招收普通高中，2003年學校在校學生超過2800人，班級45個，在職教師超過130位。2005年，餘江三中高考成績應屆上本2線人數超過30個，降分後正式落取本2線的超過120個，錄取率達30%以上，位全鷹潭市普通高中第一位。此時三中達到辦學的最高峰。

地理位置

校址：鷹潭市餘江區鄧埠鎮倪桂村白塔西路7號

辦學特色

近年來，餘江三中堅持「以法治校、以德育人」的綜合治理方針，闖出了一條綜合治理的新路子，取得了較好的成績，先後被評為省「師德師風先進單位」、市「文明單位」、市「綜治工作先進單位」、市「學校管理工作先進集體」等殊榮。學校內部穩定，學風濃郁，呈現出強大的凝聚力和向心力。

該校構建了一套完整的校園綜治網絡和安全體系，成立了以校長為組長的綜合治理領導小組；學校定期召開綜合治理會議，研究部署綜合治理工作，制定應急預案，發現問題及時處理。每學期對綜合治理工作進行考核，對優秀班級給予獎勵，對考核不合格的班級實行一票否決。通過群防群治，齊抓共管，營造了一個穩定祥和的校園環境。

該校堅持以德育人，正面引導。對於部分成績不夠突出、思想不夠積極的學生，學校提倡情感化管理，將他們的學習、生活習慣的監督分配落實到各任課教師身上，充分發揮他們的特長，充實他們的課餘生活，組織他們參加學校體育集訓隊、文藝演出隊及各種興趣小組，改變了他們迷戀網吧、深夜不歸的陋習。這些學生參加市、縣體育運動會、文藝匯演中均取得優異的成績。

學校的綜合治理是一個系統化的工程，僅靠學校的內部管理難以取得令人滿意的成效。為此，該校綜合治理領導小組與鄧埠派出所、倪桂村委會緊密聯繫，開展「校民共建」活動，取得了他們的大力支持，有效遏制了社會閒散人員來校滋事案件的發生，完善了校園周邊整治協調工作機制，構建和諧周邊環境。

參考文獻

↑ 現代教育技術如何優化中小學課堂教學？，搜狐，2020-08-03
↑ 中小學教學設施設備配備標準，道客巴巴，2014-01-12

[1] 現代教育技術如何優化中小學課堂教學？，搜狐，2020-08-03

[2] 中小學教學設施設備配備標準，道客巴巴，2014-01-12

[1]

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-'''余江县第三中学'''，又称余江三中或三中， 是江西省第一批职高院校, 全国教育系统先进单位, 全国现代教育技术实验学校<ref>[https://www.sohu.com/a/411237676_120515557 现代教育技术如何优化中小学课堂教学？ ]，搜狐，2020-08-03</ref>。余江三中多次被江西法制日报报道，并被评为法制先进单位。
+'''余江县第三中学'''，又称余江三中或三中， 是[[ 江西省]] 第一批职高院校 ， 全国教育系统先进单位 ， 全国现代教育技术实验学校<ref>[https://www.sohu.com/a/411237676_120515557 现代教育技术如何优化中小学课堂教学？ ]，搜狐，2020-08-03</ref>。余江三中多次被江西法制日报报道，并被评为法制先进单位。
- 占地面积112余亩，建筑面 积3 万多平方米。内有校园网络平台﹑语音室﹑微机室﹑多媒体展示厅等先进的教学设施<ref>[https://www.doc88.com/p-9909000619245.html 中小学教学设施设备配备标准]，道客巴巴，2014-01-12</ref>，现有65个教学班，4200余名学生，217名教职员工。
+ 占地面积112余亩，[[ 建筑面 积]]3 万多平方米。内有校园网络平台﹑语音室﹑微机室﹑[[ 多媒体]] 展示厅等先进的教学设施<ref>[https://www.doc88.com/p-9909000619245.html 中小学教学设施设备配备标准]，道客巴巴，2014-01-12</ref>，现有65个教学班，4200余名学生，217名教职员工。
 ==三中历史==
- 余江三中是原余江县的窗口学校。建校以来，我校全面贯彻党的教育方针，以培养创新人才为目标，不断探索教育教学改革新路子，全面实施素质教育。2000年为进一步落实全国教育工作会议精神，余江县委、政府于7月制定了《余江县贯彻实施〈深化教育改革全面推进素质教育〉的六年规划》，按照规划，余江县三中学停止招收初中生，率先实行高、初中分离办学，并开设中专部，成为余江县第一所职高中学。几年来，在县委、政府、教育局的重视和支持下，学校办学条件得到了进一步改善，学校管理步入了规范化。
+ 余江三中是原余江县的窗口学校。建校以来，我校全面贯彻党的[[ 教育]] 方针，以培养创新人才为目标，不断探索教育教学改革新路子，全面实施素质教育。2000年为进一步落实全国教育工作[[ 会议]] 精神，余江县委、政府于7月制定了《余江县贯彻实施〈深化教育改革全面推进素质教育〉的六年规划》，按照规划，余江县三中学停止招收初中生，率先实行高、初中分离办学，并开设中专部，成为余江县第一所职高中学。几年来，在县委、政府、教育局的重视和支持下，学校办学条件得到了进一步改善，学校管理步入了规范化。
  余江区第三中学前身为余江县邓埠公社中学，创办于1971年。1985年8月更名为余江县第三中学并升格为县直单位。
- 余江三中(余江区第三中学) 是江西省第一批职高院校, 全国教育系统先进单位, 全国现代教育技术实验学校。
+ 余江三中(余江区第三中学) 是江西省第一批职高院校 ， 全国教育[[ 系统]] 先进单位 ， 全国现代教育技术实验学校。
-年代中期的三中, 学校只有500多，且只有初中部, 且老师只有几十个人。80年代末，三中招收职业高中，学生超过1000人，并且初中部成绩各项指标都达全县前列，学校也因初中部而名闻全县。1999年，三中开始招收普通高中，2003年学校在校学生超过2800人，班级45个，在职教师超过130位。2005年，余江三中高考成绩应届上本2线人数超过30个，降分后正式落取本2线的超过120个，录取率达30%以上，位全鹰潭市普通高中第一位。此时三中达到办学的最高峰。
+年代中期的三中 ， 学校只有500多，且只有初中部 ， 且老师只有几十个人。80年代末，三中招收[[ 职业高中]] ，学生超过1000人，并且初中部成绩各项指标都达全县前列，学校也因初中部而名闻全县。1999年，三中开始招收普通高中，2003年学校在校学生超过2800人，班级45个，在职教师超过130位。2005年，余江三中[[ 高考]] 成绩应届上本2线人数超过30个，降分后正式落取本2线的超过120个，录取率达30%以上，位全鹰潭市普通高中第一位。此时三中达到办学的最高峰。
 ==地理位置==
- 校址：鹰潭市余江区邓埠镇倪桂村白塔西路7号
+ 校址：[[ 鹰潭市]] 余江区邓埠镇倪桂村白塔西路7号
 ==办学特色==
- 近年来，余江三中坚持“以法治校、以德育人”的综合治理方针，闯出了一条综合治理的新路子，取得了较好的成绩，先后被评为省 “师德师风先进单位”、市 “文明单位”、市“综治工作先进单位”、市“学校管理工作先进集体”等殊荣。学校内部稳定，学风浓郁，呈现出强大的凝聚力和向心力。
+ 近年来，余江三中坚持“以法治校、以德育人”的综合治理方针，闯出了一条综合治理的新路子，取得了较好的成绩，先后被评为省 “师德师风先进单位”、市 “文明单位”、市“综治[[ 工作]] 先进单位”、市“学校管理工作先进集体”等殊荣。学校内部稳定，学风浓郁，呈现出强大的凝聚力和向心力。
- 该校构建了一套完整的校园综治网络和安全体系，成立了以校长为组长的综合治理领导小组；学校定期召开综合治理会议，研究部署综合治理工作，制定应急预案，发现问题及时处理。每学期对综合治理工作进行考核，对优秀班级给予奖励，对考核不合格的班级实行一票否决。通过群防群治，齐抓共管，营造了一个稳定祥和的校园环境。
+ 该校构建了一套完整的校园综治[[ 网络]] 和安全体系，成立了以校长为组长的综合治理领导小组；学校定期召开综合治理会议，研究部署综合治理工作，制定应急预案，发现问题及时处理。每学期对综合治理工作进行考核，对优秀班级给予奖励，对考核不合格的班级实行一票否决。通过群防群治，齐抓共管，营造了一个稳定祥和的校园[[ 环境]] 。
- 该校坚持以德育人，正面引导。对于部分成绩不够突出、思想不够积极的学生，学校提倡情感化管理，将他们的学习、生活习惯的监督分配落实到各任课教师身上，充分发挥他们的特长，充实他们的课余生活，组织他们参加学校体育集训队、文艺演出队及各种兴趣小组，改变了他们迷恋网吧、深夜不归的陋习。这些学生参加市、县体育运动会、文艺汇演中均取得优异的成绩。
+ 该校坚持以德育人，正面引导。对于部分[[ 成绩]] 不够突出、思想不够积极的学生，学校提倡情感化管理，将他们的学习、生活习惯的监督分配落实到各任课教师身上，充分发挥他们的特长，充实他们的课余生活，组织他们参加学校体育集训队、文艺演出队及各种兴趣小组，改变了他们迷恋网吧、深夜不归的陋习。这些学生参加市、县[[ 体育]] 运动会、文艺汇演中均取得优异的成绩。
- 学校的综合治理是一个系统化的工程，仅靠学校的内部管理难以取得令人满意的成效。为此，该校综合治理领导小组与邓埠派出所、倪桂村委会紧密联系，开展“校民共建”活动，取得了他们的大力支持，有效遏制了社会闲散人员来校滋事案件的发生，完善了校园周边整治协调工作机制，构建和谐周边环境。
+ 学校的综合治理是一个系统化的[[ 工程]] ，仅靠学校的内部管理难以取得令人满意的成效。为此，该校综合治理领导小组与邓埠派出所、倪桂村委会紧密联系，开展“校民共建”活动，取得了他们的大力支持，有效遏制了社会闲散人员来校滋事案件的发生，完善了校园周边整治协调工作机制，构建和谐周边环境。
 ==参考文献==
 [[Category:520 教育總論]]