克拉克·L·赫尔查看源代码讨论查看历史
克拉克·莱昂纳多·赫尔（Clark Leonard Hull，1884年5月24日出生美国纽约州阿克伦市，－于1952年5月10日康涅狄格州纽黑文去世），美国著名心理学家，新行为主义代表人物之一。是美国心理学家因其学习和尝试的实验研究而闻名对心理学理论进行数学表达。赫尔采用类似于几何学中推理的推理方法，提出可以开发一系列关于心理学的假设，从中推导出逻辑结论并进行测试。如果测试失败，则可以修改假设，如果测试成功，则将结果添加到心理科学的主体中。
赫尔，对催眠感兴趣，在该领域进行实验。他严谨的科学研究成果构成了催眠和暗示（1933年）。
在耶鲁大学的早年，赫尔开始制定他的全球行为理论，他基于各种来源的原则。他从俄罗斯生理学家伊万·巴甫洛夫那里得到了关于条件反射的一些想法，并藉用了美国心理学家，包括强调客观行为研究的约翰·B·沃森和爱德华·桑代克，他们断言了加强学习。
学习的强化理论构成了赫尔大部分工作的基础。该理论解释了在刺激和反应方面的行为，这些行为在学习过程中彼此相关联。当给予强化时，即当响应减少生理或心理需要时，增强了关联的趋势。当饥饿等需求不那么强烈时，例如当实验室测试中的动物满足时，强化（例如，食物）的效果较小，并且动物在学习任务上的表现较差。另一方面，赫尔假设动物会更快地学习生理需要或驱动力越强，奖励或强化就越直接; 他后来通过实验证实了这一点。
赫尔的学习理论首次出现在 数学 - 演绎学习的演绎学说（1940），与几位同事合作，他通过数学和语言形式的假设表达了他的发现。赫尔认为心理学有自己的定量定律，可以在数学方程中说明。他进一步发展了这些想法行为原理（1943），其表明刺激 - 反应关系取决于强化的种类和数量。他对心理学的持久遗产被认为是他研究行为的方法，而不是他的理论的具体细节。
参考资料
- britannica.com [1]