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於 2022年11月4日 (五) 17:11 的最新修訂

吳川市振文鎮魚笱埠小學,於1989年09月01日在湛江掛牌成立,我學校迄今已經成立32年,培養了大量優秀人才,我學校主要經營小學教育,把工作重點放在提高教學質量上，把工作的着力點放在規範教學^[1]管理上，爭取在深化教學改革、加強教學建設、提高教學質量上有新進展、有新突破^[2]。

課堂模式

在課堂上既要求老師要允分「利用」好10名優秀學廣秀學生主資源，之要給優秀學生提供「自助餐」保證他們學得更好；通過小組互相討論，促進中間學生的向上「分化」，把其中的20%轉化成優秀生，以此擴大優秀生比重，而把原本10%的後進生向着70%的群體推進。

日常教學中，每節課我會拿出5分鐘左右的時間，充實成功心理的內容。比如：通過講名人的傳奇人生。走進課堂，走進學生的思考。學生們通過了解這些人的經歷，明白了「心想事成」，凡是必須敢想，發揮自己的豐富的想象力，敢於把自己想象成好學生，才有可能成為好學生。讓後進生們認識到：再平凡的人也有自己的閃光點，再優秀的人也會有盲點在身，真正完美的人是不存在的。所以別人在某些方面比自己強不足為奇。一個人正確的自我認知應該是，既看到自己的優點，又敢於承認自己的不足。這樣才能不斷成功，活得從容活得愉快。事實證明，這些積極成功暗示可能是有些作用的，學生們上課認真，紀律保持良好，我能夠感受到學生關注學習了，尤其考試的複習階段，學生能靜下心來複習，互助交流，井然有序。

義務教育

義務教育^[3]的三個基本原則是強制、普遍與免費。凡是適齡兒童都應強制接受教育的義務，並且教育對象沒有階級或是出身的限制，此外還必須是免納學費的^[4]。

視頻

吳川市振文鎮魚笱埠小學相關視頻

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參考文獻

↑ 規範化學校範本，豆丁網，2015-11-11
↑ 小學英語教學中核心素養的培養，搜狐，2019-05-27
↑ 重磅！教育部印發《義務教育學校管理標準》，6大方面、22項管理任務指導學校管理，搜狐，2017-12-12
↑ 20個實用感統訓練遊戲！很詳細哦！，搜狐，2020-06-21

[1] 規範化學校範本，豆丁網，2015-11-11

[2] 小學英語教學中核心素養的培養，搜狐，2019-05-27

[3] 重磅！教育部印發《義務教育學校管理標準》，6大方面、22項管理任務指導學校管理，搜狐，2017-12-12

[4] 20個實用感統訓練遊戲！很詳細哦！，搜狐，2020-06-21

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 [[File:吴川市振文镇鱼笱埠小学.jpeg|有框|右|<big>振文镇鱼小学（颁奖）</big>[https://ss2.meipian.me/users/20852475/3d3f5ca20174e159027103c6d60090fc.jpg?imageView2/2/w/750/h/1400/q/80 原图链接][https://www.meipian.cn/2lp386ea 来自 美篇网 的图片]]]
-'''吴川市振文镇鱼笱埠小学''',于1989年09月01日在湛江挂牌成立,我学校迄今已经成立32年,培养了大量优秀人才,我学校主要经营小学教育,把工作重点放在提高教学[[质量]]上，把工作的着力点放在规范教学<ref>[https://www.docin.com/p-1353356498.html 规范化学校范本]，豆丁网，2015-11-11 </ref>管理上，争取在深化教学[[改革]]、加强教学建设、提高教学质量上有新进展、有新突破<ref>[https://www.sohu.com/a/316828645_100292271 小学英语教学中核心素养的培养 ]，搜狐，2019-05-27</ref>。
+'''吴川市振文镇鱼笱埠小学''',于1989年09月01日在湛江挂牌成立,我学校迄今已经成立32年,培养了大量优秀人才,我学校主要[[ 经营]] 小学教育,把工作重点放在提高教学[[质量]]上，把工作的着力点放在规范教学<ref>[https://www.docin.com/p-1353356498.html 规范化学校范本]，豆丁网，2015-11-11 </ref>管理上，争取在深化教学[[改革]]、加强教学[[ 建设]] 、提高教学质量上有新进展、有新突破<ref>[https://www.sohu.com/a/316828645_100292271 小学英语教学中核心素养的培养 ]，搜狐，2019-05-27</ref>。
 ==课堂模式==
- 在课堂上既要求[[老师]]要允分“利用”好10名优秀学广秀学生主资源，之要给优秀学生提供“自助餐”保证他们学得更好；通过小组互相[[讨论]]，促进中间学生的向上“分化”，把其中的20%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重，而把原本10%的后进生向着70%的群体推进。
+ 在课堂上既要求[[老师]]要允分“利用”好10名优秀学广秀学生主[[ 资源]] ，之要给优秀学生提供“自助餐”保证他们学得更好；通过小组互相[[讨论]]，促进中间学生的向上“分化”，把其中的20%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重，而把原本10%的后进生向着70%的群体推进。
  日常教学中，每节课我会拿出5分钟左右的[[时间]]，充实成功心理的内容。比如：通过讲名人的传奇人生。走进课堂，走进学生的思考。学生们通过了解这些人的经历，明白了“心想事成”，凡是必须敢想，发挥自己的丰富的[[想象力]]，敢于把自己想象成好学生，才有可能成为好学生。让后进生们认识到：再平凡的人也有自己的闪光点，再优秀的人也会有盲点在身，真正完美的人是不存在的。所以别人在某些方面比自己强不足为奇。一个人正确的自我认知应该是，既看到自己的优点，又敢于承认自己的不足。这样才能不断[[成功]]，活得从容活得愉快。事实证明，这些积极成功暗示可能是有些作用的，学生们上课认真，[[纪律]]保持良好，我能够感受到学生关注学习了，尤其考试的复习阶段，学生能静下心来复习，互助交流，井然有序。