實驗

實驗（experiment）是在設定的條件下，用來檢驗某種假設，或者驗證或質疑某種已經存在的理論而進行的操作。

• 通過控制變量產生不同的結果，實驗有助於人們理解現象之間的因果關係。
• 實驗的目標各有不同，尺度也有大有小，但實驗總是依賴可重複的操作，以及對結果的邏輯分析。
• 即使很小的孩子也能進行基礎的實驗，以理解世界萬物的運行方式。
• 兒童能做基礎的實驗來理解物體落地的現象，科學家團隊則可花數年時間進行系統探究才能進一步理解某些現象。
• 在科學課上，實驗等動手活動對學生的學習非常重要。
• 實驗能提高學生的考試成績，助長學生的學習興趣，使學生學習更投入，長期的實驗的效果尤為顯著。
• 實驗可以是個人日常生活中自然的觀察比較行為（如試嘗一盒巧克力以找到最喜愛的口味），也可以是嚴格控制的（如在許多研究亞原子的科學家的監督下使用複雜設備開展的實驗）。
• 自然科學和社會科學使用的實驗有相當大的不同。

科學實驗對兒童的幫助

• 不做[科學實驗]對孩子有什麼壞處吧?
• 孩子生來就對外界事物好奇，處於積極主動吸取知識的時間。
  • 如果這時不做點科學實驗，童年就缺失一些有趣的東西，即使上學後學到這些科學知識，也沒有太大興趣。
• 本來就是天生的興趣，還不用特別培養，直接順著這個興趣來就行。
  • 要是培養音樂等愛好興趣，需要很長時間來培養，最終還不一定堅持下來。
• 對外界好奇就會一直有疑問，有疑問不能自己解答，然後就會追著家長天天問。
  • 與其這樣，還不如直接拿個科學小實驗來演示下，簡單直觀。
• 如果別人家的孩子經常做一些有趣的科學小實驗，會懂得很多。
  • 如果自己家的孩子啥都沒有做過，在知識上就落後一步，對身心有一定影響。
• 做[科學實驗]對孩子的好處：
• 可以培養動手能力，這個不用說太多，每個科學實驗都是需要動手來做的，不是純知識，也不用記公式，做了就懂。
  • 比如看到我文章的圖片，會思考自己如何動手做出來，並且即使做出來，有成功也會有失敗。成功了固然可喜，失敗了也會尋找原因。
• 可以培養動腦能力，在做的過程中會有思考的過程。
  • 在大人看來非常簡單的實驗，小朋友們還會做失敗，為什麼呢？那是因為大人多多少少都是有些基本常識的，小孩子生下來可能第一次見過，第一次做，失敗是非常正常的。
  • 在不斷走向成功的過程中，會有很多思考過程，都是一點一滴嘗試摸索出來的。
• 可以培養思維能力，同樣一個實驗，孩子做出來的步驟肯定不一樣。
  • 在做的過程中，他們會不斷思索不同的做法，這個就是舉一反三的思維方式。
  • 反而大人們做的時候卻中規中矩，沒啥大的創新。
  • 與其買磁力片玩具、樂高玩具，還不如做點實驗實在。
• 可以作為學校課程的補充，提高孩子的綜合能力。
  • 學校是純知識灌輸，然後拿考試來檢驗吸收消化情況，最終培養了一大批考試機器、啞巴英語。

參考來源

青木宣親
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