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永城市蒋口二中大力开展“校本教研”活动，健全教研活动制度。学校十分重视“两个小群体”的建设，发挥年段组和教研组在教学中的作用：一方面抓好教研组活动，充分意识到只有抓好教研组建设，发挥教研组、骨干教师的作用，才能使教研活动有声有色、有成效地开展起来，教学改革的推进、课题研究的落实才能有可靠的保证。

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永城市蒋口二中：“双减”落地增效能，“五育”并举绽光华

近年来，永城市蒋口二中立足农村中学校实际，始终坚持“教育为先”的方针，紧紧围绕立德树人的根本任务，牢固树立“五育”并举的先进教育教学观念，持续丰富课程资源、健全设施设备，逐步优化“五育”并举的教师队伍结构，不断深化“五育”并举的教育教学改革，探索构建“五育”并举的监测评价体系，着力实现“五育并举”成效一流、教育教学质量一流、教育发展水平一流的目标。

“德育为先” 重在铸魂

7月10日，记者走进永城市蒋口二中，这里绿树成荫，背堤面野，典型一所乡村园林式中学。

该校始建于1968年3月，占地面积27972平方米，建筑面积7142平方米。在校生365人，全校教职工30人，高学历比例93%，是一支以中青年教师为主、理念先进、基本功过硬、勇于创新的教师队伍。学校现有图书16000册，生均图书44册，教学仪器、器材和实验室均达一类标准。

该校始终坚持德育为首，“五育”并举，切实抓好师德建设，引导教师自觉实施素质教育，寓思想教育于各科教学中；通过精选中华优秀传统文化教育相关素材和载体，在各学科中融入中华优秀传统文化教育因素。

为充分发挥校园文化环境与学生的无声教育作用，蒋口二中将该镇蒋一峰烈士事迹陈列馆设为长期红色教育现场基地，定期对师生开展爱国主题教育，营造浓厚德育氛围。通过在全体师生中开展为见义勇为牺牲的杰出校友、后被评为“中国好人”的张亚坤募捐活动，在市中小学献礼建党百年暨4·23世界读书日音乐朗诵会上表演诗朗诵节目《致敬救人英雄张亚坤》，颂英雄、扬正气。

“智育为重”重在提质

在落实“双减”政策大背景下，该校高位推进智育提质，大力开展教师提质、课堂提质、作业提质三大工程，加强作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，通过精准分析学情，注重差异化教学和个性化指导，因材施教，真正通过减负增效护航该校教育优质，中考成绩排全市农村中学2020年第四名、2021年第三名。

学校提质的关键在于提升教师的综合素养，而提质的主战场在课堂。

为此该校精心组织开展教师“大练基本功”活动，积极推动教育教学研究活动，制订全员培训为目标、骨干培养为重点的培养培训规划，加大培训力度，并抓实常规课，开展常态课的视导，实行管理人员巡课、推门听课制度，聚焦问题、注重实效，抓好公开课、引领课、示范课、研讨课、展示课等不同课型，提高课堂质量。

在作业提质方面，要求教师精心设计基础性作业，增加探究性、实践性、综合性作业，通过优化作业促助学校整体教学改革。

“体育为基” 重在融合

该校多年来坚持以校园体育为“助跑器”，推进“五育”融合，开展“全人教育”。校园体育基础设施日臻完善，为全校师生提供了良好的锻炼场所。学校体育教学工作异彩纷呈，营造了“人人有体育项目、班班有体育活动”的浓厚氛围。

蒋口二中严格执行国家体育与健康课程标准，开齐开足并上好体育课，逐步完善“健康知识、基本运动技能、专项运动技能”的学校体育教学模式。

同时，为提高学生体质健康水平和体育成绩，该校对学生体质进行常态化监测，始终将《学生体质健康标准》达标锻炼项目贯穿于每节课的练习中；加大初三学生的体育锻炼频次和强度，制订专门的锻炼计划，并对部分学生的薄弱项目进行针对性的训练，并确保训练遵循科学，有序推进，逐步提升，安全高效。

“美劳发展” 重在培养

该校从立德树人的根本任务出发，以厚植家国情怀为核心，以弘扬中华优秀传统文化为主线，以教育性、科学性、趣味性为原则，致力于学校内涵式发展，着重从“民族精神培育、经典诗词诵读、中华书法传承、音乐绘画舞蹈教育”方面培养学生的兴趣、特长、爱好，提升学生的实践能力和综合素养，营造浓郁的美育氛围。

该校在课后延时服务中推广面向全体学生的歌咏、书法、口才、舞蹈、绘画等艺术教育，通过积极组织文艺汇演、书画比赛等丰富多彩的艺术展示活动，激发学生的参与热情和艺术潜能，陶冶学生的审美情操。

同时，为让劳动教育为学生成长赋能、为构建德智体美劳全面发展的教育体系赋能，将“幸福是奋斗出来的”的观念作为“劳动之魂”贯穿到劳动教育各环节，让学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、理解劳动创造价值的意义，在提升学生身体素质的同时，培养其正确的劳动价值观和良好的劳动品质，助其养成吃苦耐劳的精神、勤俭节约的习惯，使其在劳动中回归教育的本真和初心，成为手中有活、眼中有光、心中有爱的富有真善美的时代新人。

为此，蒋口二中将每年秋季开学第一个月设为学校劳动教育月，其中第一周为劳动教育周，通过组织劳动实践活动，举办劳动教育技能比赛，把劳动教育渗透到各学科教学中去，引导学生爱劳动、懂劳动、会劳动，用实践体悟劳动的快乐和伟大。

根据学生身体发育情况科学设计课内外劳动项目，注重做好“家校共育”，把劳动教育纳入“家长学校”指导内容，发挥家庭基础作用；发挥社会支持作用，积极协调引导农场、作坊等开放实践场所；提升劳动教育支撑保障能力，建立劳动教育综合实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设。

目前，该校“五育并举”的培养体系、管理体系和科学评价体系，学校、家庭、社会“三位一体”育人体系已初步形成，校领导班子的“五育”并举理论素养和课程领导力得以加强，教职工的“五育”并举教育共识得以形成、课程实施能力和育人水平明显提升，学校育人环境优美和谐、办学基础条件日益完善、师资队伍结构优化精良、教学设施设备基本齐全，学生的综合素养有明显提高。