只要有興趣，他們的思想就集中，容易學得好、記得牢，即使學習時間長些，內容多些，也不會損害身心健康。所以，我們開發孩子的智力，必須注意激發其興趣。俄國教育家烏申斯基說過：「沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。」 老師的真正本領，不在於是否會講述知識，而在於能否喚起學生的求知慾，變學生

諾維柯夫是俄國教育家,作家。 俄國教育家,作家,新聞工作者和出版家.18世紀後半期的啟蒙運動者.在教育上,認為教育目的在於形成積極的,有德行的,能使自己的活動有益於祖國和同胞的人. 觀點編輯 主張應以新的知識豐富兒童的頭腦,並發展其思考力.認為兒童首先應學習本族語和祖國語文,歷史和地理.倡議為平民建立學校

羅斯聯邦規模最大、歷史最悠久的綜合性高等院校，全俄學術中心，同時是歐洲頂尖、世界著名的高等學府之一，國際公立大學論壇成員。學校於1755年由沙皇俄國教育家M.B.羅蒙諾索夫倡議並創辦，擁有悠久的歷史傳承與優良的治學傳統，該校是俄羅斯高等教育的最高殿堂之一。 莫斯科大學以師資雄厚、設備完善、高教

史上占有極其重要的位置，對蘇聯體育的發展有深遠影響。 П.Ф.列斯加夫特(Пёгр ФранцевичЛесгафт 1837—1909)，俄國教育家、解剖學家、醫生、體育科學體系的創始人。生於彼得堡(今列寧格勒)。畢業於彼得堡外科醫科大學，獲醫學博士學位。先後任過講師、教授。1872年後接觸體育，開始發表有關體育的論文。

心小學學生除了每天跟隨空中課堂老師做眼保健操，課間操以外，每人每天都要做運動，跳繩、打羽毛球、打籃球、轉呼啦圈、跳舞等，每天運動不少於1小時。 俄國教育家烏申斯基說過：「教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養學生勞動的習慣。」老師為培養同學們的勞動意識和勞動技能，各班有針對性地推薦了家

闡述的教育學和心理學思想對俄國與蘇聯教育學、心理學的發展都有很大的影響。 康·德·烏申斯基(К.Д.Ушинский 1823—1870)，俄國教育家。曾就讀於莫斯科大學法律系。歷任雅羅斯拉夫法律專科學校財政學代理教授，內政部宗教事務局國外信仰科科長助理，加特欽孤兒院教師、學監，斯莫爾尼女校學監