[[File{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align: 昆 left"|<center>'''崑 山科技大 学1學'''<br><img src="https://my.ksu.edu.tw/img/normal/vE27wvZ_i9RcMGHubR67XuZSs0TQCpLsnJyLETGiETBtcQorGF3bIVjUfm6cthi7JIYjQm5VeJb1_MPwa8I1skg4Bd!nmeG!NUAo8KxLlj9lTEnOtjHgGAu4FUOf6!1!.jpg?20181119101100" width="280"></center><small>[https://web.ksu.edu.tw/audience/page/ 圖片來自ksu]</small> | 缩略图|昆山科技大学：]]}
''' 崑山科技大學（Kun Shan University）'''，全銜為'''財團法人 崑山科技大學'''，簡稱[[ ''' 崑山科大]]。 '''、'''崑科大'''， 位於[[ 台灣中華民國]][[ 台 臺 南市]] 的私立 [[永康區]]崑山里崑 大 路，面積22.3483 [[公頃]]。於1965年4月29日經[[中華民國教育部|教育部]]核定為「崑山工商專科學校」。2000年奉教育部核定改名為科技大學。現有工程學院、商業管理學院、創意媒體學院、民生應用學院、國際學院等5個 學 院 。
[[File:昆山 ==學校沿革=====專 科 技大学2.jpg|缩略图|左|[https://web.ksu.edu.tw/DTCE000/page/43457 原图链接]昆山科技大学：學校時期===* 1964年10月，在創辦人[[李正合]]先生及其夫人[[ 閔蓉蓉]] 女士 大力奔走下，擇地 於[[民國]] 現臺南市永康區大灣里， 即古稱「鯽魚潭」故址，創立「崑山工業專科學校」。* 1965年，增設工業設計科、紡織工程科。* 1966年，增設五年制機械工程科、工業管理科。* 1967年，增設五年制電子工程科。* 1968年，增設 五 十四 年 四 制電機工程科。停招工業管理科。* 1971年8 月 ，奉教育部核准設立 二 十九日創 年制夜間部。* 1973年，工業設計科停招。* 1988年，增設環境工程科、工業工程與管理科。* 1991年8月，改名「崑山工商專科學 校 」。增設國際貿易科、電子資料處理科。* 1992年，增設二年制與五年制會計科、財務金融科。* 1993年，紡織工程科改名纖維工程科。* 1994年，增設二年制與五年制應用外語科英文組。電子資料處理科改名資訊管理科。* 1995年，增設視覺傳達設計科 。]]
初籌於民 ===技術學院時期===* 1996年8月，奉教育部核定改制為技術學院，更名為「崑山技術學院」，並附設專科部；夜間部亦同時改制為「進修推廣部」。設電子工程技術系、 國 際貿易系、資訊管理技術系。* 1997年，電子工程科改制電機工程技術系、環境工程科改制環境工程系、會計科改制會計技術系、財務金融科改制財務金融技術系。* 1998年，纖維工程系改名應用纖維造形系，並分設纖維造形組、纖維材料組之分組。增設不動產經營系、視覺傳達設計系、視訊傳播設計系、空間設計系、機械工程系。工業工程管理科改制工業工程與管理系。各系名去除技術二字。* 1999年，增設公共傳播系、幼兒保育系、不動產經營系。應用外語科停招日文組並改制為應用英語系。工業工程管理系改名產業經營管理系。===科技大學時期===* 2000年8月，經教育部同意，改名「崑山科技大學」，並逐年停招 五 十三 專及日二專。* 2001年，整合視覺傳達設計系、視訊傳播設計系、空間設計系成立設計學院。增設機械工程研究所、企業管理研究所、電機工程研究所。成立商業學院、管理學院。* 2002年，增設電子工程研究所。* 2003年，增設環境工程研究所、資訊管理研究所。* 2004年，應用纖維造形系改名為高分子材料系，並取消纖維造形組、纖維材料組之分組。公共傳播系改名公共關係暨廣告系。* 2005年，增設企業管理系、電腦與通訊系、資訊傳播系、資訊工程系。整合電腦與通訊系、資訊傳播系、資訊工程系及資訊管理系為資訊科技學院。原商業學院之公共關係暨廣告系改隸設計學院。設計學院改名創意媒體學院。商業學院與管理學院合併為商業管理學院。會計系改名會計資訊系。* 2007年，增設媒體藝術研究所、數位生活科技研究所、機械與能源工程研究所博士班。* 2008 年 十 ，增設光電工程系及研究所。* 2010年，增設房地產開發與管理研究所、電腦與通訊研究所。* 2011年，高分子材料系改名為材料工程系。增設空間設計研究所、運動健康與休閒學士學位學程、旅遊文化發展學士學位學程、時尚模特兒事業學士學位學程、餐飲管理學士學位學程。同年九 月， 華語中心正式揭牌成立，第一任主任為中心 創 辦 始人王幼華博士。* 2012年， 人[[李正 文科學學院改名為民生應用學院。增設學士後不動產估價學士學位學程、學士後汙水處理廠營運操作學士學位學程、學士後動畫學士學位學程。視覺傳達設計研究所增設策略行銷傳播組。* 2013年，增設環境設計研究所、學士後觀光餐飲創新學士學位學程。餐飲管理學士學位學程改名餐飲管理及廚藝學士學位學程；時尚模特兒事業學士學位學程改名時尚展演事業學士學位學程。不動產經營系與房地產開發與管理研究所系所 合]]先 併為房地產開發與管理系暨研究所。停招應用英語系。獲選「發展典範科技大學計畫」8千萬元補助。* 2014年，民 生 及其夫人應用二館正式落成啟用並特聘[[ 閔蓉蓉阿基師]] 女士於[[民 為講座教授。增設 國]]五十四 際商務與金融研究所。* 2015 年 四月二十九 ，旅遊文化發展學士學位學程改名為旅遊文化發展系。停招幼兒保育系 日 間部。 創 校 意媒體二館正式落成啟用 。 * 2016年，運動健康與休閒學士學位學程改名為休閒遊憩與運動管理系；餐飲管理及廚藝學士學位學程改名為餐飲管理及廚藝系；財務金融系改名為金融管理系。停招會計資訊系。*2018年，調整學院系所架構：解散資訊科技學院，原下轄之資訊管理系改隸商業管理學院；資訊工程系、電腦與通訊系改隸工程學院；資訊傳播系改隸 創 校之初為「崑山 意媒體學院。旅遊文化發展系改名旅遊文化系；資訊工程系數位生活科技碩士班改名資訊工程系碩士班。*2019年，國際貿易系改名全球商務與行銷系。*2020年，增設電腦與遊戲發展科學學士學位學程。電腦與通訊系改名智慧機器人工程系。電機工程系增設自動化電控組。機械工程系增設智慧製造組、機電綠能組、精密機械設計組。機械工程系汽車組改名機械工程系智慧車輛組。環境工程系增設綠色科技與管理組、資訊工程系增設人 工 智慧應用組、資訊管理系增設智慧商務組。視覺傳達設計系增設平面媒體設計組、產業創新設計組。*2021年，增設樂齡生活產 業 管理學士學位學程四技日間部、四技進修部；停招企業管理科、房地產開發與管理科二 專 科學校」 進修部，全球商務與行銷系四技日間部、四技進修部、日間碩士班，資訊傳播系四技進修部，資訊工程系、電子工程系碩士在職班，材料工程系四技進修部 。
===學校==='''学校'''（或稱[[學院]]） 民 是一種為[[教師]]及[[學生]]提供[[教学]]環境的[[機構]]，並通過特定的[[教育]]方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分 國 八十年七月增 家 設 商科 有正式的教育制度 ， 復 有時 更 名 為 「崑山工商專科 國民提供[[義務教育]]。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的 學校 」。民國八十九年奉 接受 教育 部核定改名 。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括 為 科技 [[小學]]、[[中學]]和[[ 大學 ]] 。 現有工程、商業管理、創意媒體、民生應用及國際等五個 小 學 院 一般為兒童而設，提供基本教育 。 全校 學生 總數約一萬二千多名 在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後 ， 提供[[高等 教 職員工六百餘人 育]]的學校可成為「大學」或「[[專科學校]]」 。
==院系所== 機械工程系機械與 在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可 能 源工程博士班、電子工程系碩士班、電機工程系碩士班、機械工程系碩士班、環境工程系碩士班、光電工程系碩士班(108 會在小學教育和中學教育的前後在其他 學 校接受教育。[[幼兒園]]和[[幼稚園]]為[[幼童| 年 度合併為電機工程系碩士班)、材料工程系碩士班 幼兒童]]而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學 、 企 [[職 業 管理系碩士班 學校]] 、 房地產開發與管理系碩士班、視覺傳達設計系碩士班、視訊傳播設計系媒體藝術碩士班、資訊管理系碩士班、資訊工 專科學院或[[神學院]]。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課 程 系碩士班、電腦與通訊系碩士班、空間設計系環境設計碩士班、國際貿易系國際商務與金融碩士班(108學年度更名為全球商務與行銷系國際商務與金融碩士班)的[[另類教育]]。<ref>{{cite web |url=https://oda.hio.no/jspui/bitstream/10642/888/2/802941.pdf |title=Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 |publisher=Open Digital Archive |access-date=15 May 2014 |archive-date=2016-04-14 |archive-url=https://web.archive.org/web/20160414015817/https://oda.hio.no/jspui/bitstream/10642/888/2/802941.pdf |dead-url=no }}</ref>
碩士 學校也可分為政府營運和私人營運的學校。[[私立学校]]通常 在 職專班：電子工 政府教育未能夠提供某種教育方法或課 程 研究所 時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如[[基督教學校]] 、 電機工程研究所 [[伊斯蘭學校]] 、 機械工程研究所、環境工程研究所、材料工程研究所、企業管理研究所、視覺傳達 [[佛教學校]]等。為成人而 設 計研究所 的學校更提供專門教育，如[[軍訓|軍事學校]] 、 資訊管理研究所、資訊工程系研究所 [[商學院]]，等 。<ref>另類學校更包括[https://web.ksu.edu.tw/about/page/ 崑山科大[在家自學|在家學校]</ref>]和[[線上學習|線上學校]]等，使教學可以脫離傳統校舍。
== 學生分享歷史 ==位于[[英国]]东南部的[[坎特伯雷]]，建立於公元597年的[[File:崑山科大.jpgThe King's School, Canterbury| 缩略图|居中国王学校]]，可能是现存最古老的学校之一.<ref>[{{Cite web|url=https://www.dcardkings-school.co.uk/about/history/|title=History of the School|website=The King's School, Canterbury|language=en|access-date=2019-07-27|trans-title=校史|archive-date=2019-07-27|archive-url=https://web.archive.tworg/web/20190727070256/https:/f/talkwww.kings-school.co.uk/pabout/229017120 Dcard]history/|dead-url=no}}</ref>；而[[中国历史|中国]]最早的學校，据估计是在[[周朝]]。清朝後逐漸出現[[太學]]之類官方辦的學校。
== 理念与愿景學校教育的目的 ==學校教育的目的隨著時代和[[政治]]、[[文化]]的不同而有差異。
该校秉持校训“坚毅诚朴” 在[[中国历史]]上 的 基本精神 [[周朝]] ， 以塑造学生诚恳质朴的人 學校[[辟雍]]是[[統治階級]]培養[[貴族|下一代]][[品格教育|品 格 特质 ]]、[[雅乐|禮樂]] 、 培育学生具备坚毅执着的为学研究与精进 [[閱讀|讀]][[寫作|寫]]和[[軍事]] 技 能的基本态度；并因应时代的变迁，拟订具前瞻性的中长程发展目标，俾使“昆山人”成为二十一世纪 巧 的 领航者 場所 。
===发展愿景===但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
== 常見的分級 ==[[欧洲]]的一些地区，[[文理中学|高级中学]]（{{lang-en|Gymnasium}}）是中学的一种，入学的学生一般 成 为台湾专业技术教育与应用的领航者 绩较突出。在[[德国]]，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在[[奥地利]]和[[瑞士]]称为Matura考试） 。
===发展目标===在[[英国]]，學校要是指[[高等教育]]階段前的教育機構，大致上可以被分为[[小学]]（有时进一步区分为[[幼稚園]]和小学）和[[中学]]。而這些學校是由[[女王教育检查员]]（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
培 在[[北美]]，學校是指所有级别的教 育 機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即[[初级中 学 ]]，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招 生 成 的學生年齡及地區而定）、[[高級中學|高中]]、[[學院]]、[[大學]]及[[研究生院]]。在[[美國]]，从幼稚園到[[高級中學|高中]]的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理 为 “新世纪优质人才”；多教室的学校，越来越多学校提供了[[校车]]运送学生。
== 协助 常見的分類 ==在[[英國]]及[[北美洲|北美]]，[[學校]]可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務 教 师成为“世界主流科技 育學校系統 的 应用专家”；一部份。'''學校'''可以專精於某一個領域，例如：經濟[[學院]]（如[[伦敦经济学院]]）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
== 建构 批评與替代 ==在整个20世纪，传统的 学校 成为“增进人类福祉 受到广泛的批评。法国社会学家[[皮耶•布迪厄]]在他的著述《差别：对品味评价 的 教育环境及研发 社会批判》 中 心” 说明了'''学校'''的[[阶级]]结构再製機制 。
===发展策略===学校（尤其是[[威權體制教育]]的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的[[民主學校]]或其他[[另類教育]]，其他人喜欢[[在家自學]]，或參與[[非學校教育機構]]，而不去上学。
== 精实能力本位课程与产学合作目标 動物學校 ==[[動物學校]]是訓練動物的機構 ， 培育新世代企业优质人才；有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
== 建构最佳 現代學校 ==在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分 教 学研究环境 師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠 ， 提升教师产学合作能量；厚植产学卓越 而忽略 教 育资源 導[[倫理]][[道德]] ， 全方位提升学校竞争力 及正確的[[價值觀]]給學生 。
== 校園設施 ==* [[教室]]* [[禮堂]]* [[自修室]]（可能和圖書館併設）* [[图书馆]]及閱讀角* [[體育館]]及[[操場]]* [[電腦教室]]及語言教育室* [[实验室]]* [[办公室]]（[[校长]]室、教員室、總務部及校務處）* [[會議室]]* [[校工]]([[交流生]])[[宿舍]]* [[學生輔導室]]* [[天台]][[花園]]* [[福利社]] == 參見 ==等級分類* [[初等教育]]* [[成人教育]]* [[課程]]* [[補習班]]* [[家庭教育]]* [[義務教育]]學校分類* [[私立學校]]* [[寄宿學校]]* [[預科學校]]* [[音樂學院]]* [[语言学校]]* [[鄉校]]學校組成* [[校園]]* [[校車]]* [[校友]]* [[校友會]] == 參考 資料文獻 ==
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[[categoryCategory:大專院校]]