「泰兴市古溪初级中学」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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| − | '''泰兴市古溪初级中学'''成立于2022年 | + | '''泰兴市古溪初级中学'''成立于2022年 ， 位于[[ 江苏省]][[ 泰州市]]， 宗旨和业务范围是“实施初中义务教育<ref>[http://www.ccutu.com/220587.html 2020年九年义务教育改成十二年了吗 教育改革最新消息]，有途网，2019-03-07</ref> ， 促进基础教育<ref>[https://www.sohu.com/a/123134301_559435 基础教育：要“人”，还是要“才”？ ]，搜狐，2016-12-31</ref>发展。初中学历教育”。 |
==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===素质教育“5+2”工程：古溪初中积极推进劳动教育=== | ===素质教育“5+2”工程：古溪初中积极推进劳动教育=== | ||
| − | 为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，构建德智体美劳全面培养的教育体系，近日，古溪初中积极开展，形式多样、内容丰富的劳动教育活动。 | + | 为深入贯彻[[ 习近平]] 总书记关于教育的重要论述，构建德智体美劳全面培养的教育体系，近日，古溪初中积极开展，形式多样、内容丰富的劳动教育活动。 |
====活动背景分析：==== | ====活动背景分析：==== | ||
| − | 置身于伟大的时代，要有大批担当民族复兴的时代新人。而现在的孩子却多是独生子女，是家里的小公主、小皇帝，过着衣来伸手、饭来张口的生活。经过细致观察和广泛调研，我们发现学生们常以自我为中心，不懂得节约，生活难以自理，卧室凌乱，座位狼藉。在与学生的交谈中，我发现一个班的学生中没有几个孩子会做饭的的。为把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者，我们决定以“我给家人做道菜”为突破口，培养学生的劳动兴趣，磨砺他们的意志品质，促进学生身心健康和全面发展。 | + | 置身于伟大的时代，要有大批担当民族复兴的时代新人。而现在的孩子却多是独生子女，是家里的小公主、小皇帝，过着衣来伸手、饭来张口的生活。经过细致观察和广泛调研，我们发现[[ 学生]] 们常以自我为中心，不懂得节约，[[ 生活]] 难以自理，卧室凌乱，座位狼藉。在与学生的交谈中，我发现一个班的学生中没有几个孩子会做饭的的。为把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者，我们决定以“我给家人做道菜”为突破口，培养学生的劳动兴趣，磨砺他们的意志品质，促进学生身心健康和全面发展。 |
====活动目标：==== | ====活动目标：==== | ||
| − | 1、通过亲身感受劳动的辛苦，体会家长当家的不易，学会尊重他人、珍惜他人的劳动成果，从而更加理解、体谅家长。 | + | 1、通过亲身感受劳动的辛苦，体会家长当家的不易，学会[[ 尊重]] 他人、珍惜他人的劳动成果，从而更加理解、体谅家长。 |
| − | 2、为了培养学生的小主人意识，让他们知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事。 | + | 2、为了培养[[ 学生]] 的小主人意识，让他们知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事。 |
| − | 3、让学生通过自己烹饪美食的方式，体会到劳动、美食、营养的“多重乐趣”。并在劳动中提高生活技能，培养自理能力，养成爱劳动的习惯。 | + | 3、让学生通过自己烹饪美食的方式，体会到劳动、美食、营养的“多重乐趣”。并在劳动中提高生活[[ 技能]] ，培养自理能力，养成爱劳动的习惯。 |
| − | 4、通过此次劳动体验，达到家庭和学校教育的有机融合，以劳树德，以劳强体，以劳增智，以劳育美，以劳创新，从而促进每个孩子全面发展、健康成长。 | + | 4、通过此次劳动体验，达到家庭和学校教育的有机融合，以劳树德，以劳强体，以劳增智，以劳育美，以劳[[ 创新]] ，从而促进每个孩子全面发展、健康成长。 |
| − | ====活动过程设计 | + | ====活动过程设计==== |
| − | 1、通过问卷调查、个别交谈等方式了解学生做饭炒菜情况； | + | 1、通过问卷调查、个别交谈等[[ 方式]] 了解学生做饭炒菜情况； |
2、发放“争做家务小能手倡议书”，取得最大的认同感和全力支持； | 2、发放“争做家务小能手倡议书”，取得最大的认同感和全力支持； | ||
| − | 3、召开主题班会、观看有关烹饪的电视节目等方式积累知识经验； | + | 3、召开主题班会、观看有关烹饪的[[ 电视]] 节目等方式积累知识经验； |
| − | 4、陪同父母逛菜市场，认识十种蔬菜和十种杂粮，记录价格；了解常见肉类食品价格；学习父母烧菜过程，记录该道菜的食材要求、炒菜要点，并独立完成一道农家家常菜（炒蛋、小鸡炖蘑菇、糖醋排骨、水煮鱼、炒肉丝等），并请父母用手机录下菜肴制作过程，品尝后给出评价。 | + | 4、陪同父母逛菜市场，认识十种[[ 蔬菜]] 和十种杂粮，记录价格；了解常见肉类食品价格；学习父母烧菜过程，记录该道菜的食材要求、炒菜要点，并独立完成一道农家家常菜（炒蛋、小鸡炖蘑菇、糖醋排骨、水煮鱼、炒肉丝等），并请父母用手机录下菜肴制作过程，品尝后给出评价。 |
| − | 5、学校建立评委会，根据评价标准，对家长发来的菜肴制作过程视频和菜肴照片评分，在学校网络平台上公布； | + | 5、学校建立评委会，根据评价标准，对家长发来的菜肴制作过程[[ 视频]] 和菜肴照片评分，在学校网络平台上公布； |
6、学生根据此次活动写心得体会，班主任对此次活动作小结。 | 6、学生根据此次活动写心得体会，班主任对此次活动作小结。 | ||
於 2024年3月29日 (五) 04:51 的最新修訂
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泰興市古溪初級中學成立於2022年，位於江蘇省泰州市，宗旨和業務範圍是「實施初中義務教育[1]，促進基礎教育[2]發展。初中學歷教育」。
校園諮詢
素質教育「5+2」工程：古溪初中積極推進勞動教育
為深入貫徹習近平總書記關於教育的重要論述，構建德智體美勞全面培養的教育體系，近日，古溪初中積極開展，形式多樣、內容豐富的勞動教育活動。
活動背景分析：
置身於偉大的時代，要有大批擔當民族復興的時代新人。而現在的孩子卻多是獨生子女，是家裡的小公主、小皇帝，過着衣來伸手、飯來張口的生活。經過細緻觀察和廣泛調研，我們發現學生們常以自我為中心，不懂得節約，生活難以自理，臥室凌亂，座位狼藉。在與學生的交談中，我發現一個班的學生中沒有幾個孩子會做飯的的。為把學生培養成熱愛勞動、勤於勞動、善於勞動的高素質勞動者，我們決定以「我給家人做道菜」為突破口，培養學生的勞動興趣，磨礪他們的意志品質，促進學生身心健康和全面發展。
活動目標：
1、通過親身感受勞動的辛苦，體會家長當家的不易，學會尊重他人、珍惜他人的勞動成果，從而更加理解、體諒家長。
2、為了培養學生的小主人意識，讓他們知道自己作為家庭中的一員，參加家務勞動自己也有份，應幫助家長做一些力所能及的事。
3、讓學生通過自己烹飪美食的方式，體會到勞動、美食、營養的「多重樂趣」。並在勞動中提高生活技能，培養自理能力，養成愛勞動的習慣。
4、通過此次勞動體驗，達到家庭和學校教育的有機融合，以勞樹德，以勞強體，以勞增智，以勞育美，以勞創新，從而促進每個孩子全面發展、健康成長。
活動過程設計
1、通過問卷調查、個別交談等方式了解學生做飯炒菜情況；
2、發放「爭做家務小能手倡議書」，取得最大的認同感和全力支持；
3、召開主題班會、觀看有關烹飪的電視節目等方式積累知識經驗；
4、陪同父母逛菜市場，認識十種蔬菜和十種雜糧，記錄價格；了解常見肉類食品價格；學習父母燒菜過程，記錄該道菜的食材要求、炒菜要點，並獨立完成一道農家家常菜（炒蛋、小雞燉蘑菇、糖醋排骨、水煮魚、炒肉絲等），並請父母用手機錄下菜餚製作過程，品嘗後給出評價。
5、學校建立評委會，根據評價標準，對家長發來的菜餚製作過程視頻和菜餚照片評分，在學校網絡平台上公布；
6、學生根據此次活動寫心得體會，班主任對此次活動作小結。
參考文獻
- ↑ 2020年九年義務教育改成十二年了嗎 教育改革最新消息，有途網，2019-03-07
- ↑ 基礎教育：要「人」，還是要「才」？ ，搜狐，2016-12-31