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安秋玲

安秋玲，女，華東師範大學教師。

研究方向

青少年的人格發展與社會適應

青少年的行為/精神健康

社會工作實務

社會工作者的專業發展

社會認同與自我認同

學術成果

著作

1．安秋玲著：《青少年同伴群體交往與自我同一性發展》‚華東師範大學出版社‚2007年版

2. 安秋玲著：《老年社會工作實務與研究》，華東理工大學出版社，2015年版

3. 安秋玲主編《兒童青少年案例：理論與方法》，上海社會科學出版社，2014年版

論文

• 1.Is Social Work Really Being Recognized? Problems with Social Work Employment Opportunities in Mainland China Background of Social Work Education Development in China, Social Work Education,2016(15) 132-146(通訊作者)
• 2.我國社會工作專業化的發展：基於就業招聘信息的分析，中國社會工作研究，2015(14):74-97（CSSCI,一作）
• 3.The early professional experience of a new social worker in China , Journal of Social Work Education, 2014(50)322-333（SSCI,第一作者）
• 4.實踐性知識視角下社會工作本土化建構，華東師範大學學報（哲學社會科學版），2013（6）：93-98（CSSCI,獨作）
• 5.社會工作本土化的已有研究與未來發展路徑, 華東理工大學學報（哲學社會科學版）,2012年（6）：21-25（人大複印資料轉載）（CSSCI,獨作）
• 6.國外特殊青少年權益保護及其對我國社會工作的啟示,青少年犯罪研究，2012（6）:71-75（獨作）
• 7．服務犯罪青少年的社會工作機構：男孩鎮，　社會工作，２０１１，６：５９－６０
• 8．聽覺障礙青少年群體認同特點研究，中國聽力語言康復科學雜誌，２０１１，５：３１－３４（第二作者）　
• 9．社會工作者職業認同的影響因素,華東理工大學學報（哲學社會科學版）,2010年（2）：39-47
• 10．大學生心理困惑及其根源探尋:基於自我同一性理論的視角,全球教育展望，2009（12）：1511-1513
• 11．社會工作者實務認知與獲得途徑的訪談研究,華東理工大學學報(社會科學版),2009（3）：27-33
• 12．自我同一性發展理論的不同取向及其演變關係,心理科學,2009（6）：,28-314
• 13．社會工作在我國特殊兒童教育中的介入,中國特殊教育,2009（3）：13-16
• 14．論班級同伴群體交往的自我生成價值,全球教育展望,2009（9）：33-37
• 15．初中生同伴群體交往與自我同一性發展研究，心理科學，2008（4）
• 16.聽覺障礙高中生與普通高中生的自我同一性發展比較研究，（第二作者），中國特殊教育，2007（12）
• 17.青少年自我同一性發展研究，心理科學，2007（4）
• 18.社會同一性研究綜述，石家莊師範學院學報，2007（3）
• 19.群體社會化理論及其對學前教育的啟示，幼兒教育2006（1）
• 20.青少年班級內非正式群體的群體認同研究，心理科學， 2006（1）
• 21.群體同一性研究綜述，心理科學，2005（4）
• 22.學生厭學行為的心理學分析，當代教育科學，2005（13）
• 23.動態評估及其應用，中國臨床康復（第二作者），2005（10）
• 24.文化心理學辨析，上海師範大學學報（哲學社會科學版），2005（1）
• 26.兒童應對權威的問題解決策略研究，心理科學，2004（5）
• 27.不同年齡兒童對權威認知水平的研究，心理發展與教育，2003（3）
• 28.兒童權威認知的行為反應傾向研究，心理科學，2003（1）

課題

1．主持教育部人文社會科學一般規劃項目《社會工作者的實踐性知識及其提升策略研究》，2014

2.主持上海市浦江人才項目《社會工作的本土化建構：基於實踐性知識的視角》，2012

3.主持《網絡輿情的傳播心理》，上海市政府發展研究中心決策諮詢課題，2012

4.主持民政部社會工作人才隊伍建設課題<<社會工作者職業認同研究》,2008

5.主持《上海市長寧區社會工作人才隊伍建設》，長寧區組織部委託課題， 2007