時間不語,靜待花開(孫世)檢視原始碼討論檢視歷史
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《時間不語,靜待花開》是中國當代作家孫世寫的散文。
作品欣賞
時間不語,靜待花開
－時間不語，靜待花開－
2020年，我懷揣着夢想來到莘縣翰林小學，開始了實習教師的生活。
不知不覺，我已經從那份青色的畢業證書中走出來，踏入了教育這個神聖的行業。回望過去的日子，打開珍藏的記憶，其中有收穫與成功的喜悅，也有失意與受挫的沮喪，更多的是孩子們帶給我的感動與自豪。我教給孩子們知識與做人的道理，孩子們也讓我懂得了「愛」才是教育的終極目標。
作為一名語文老師，在平時的上課中，課堂紀律的管理便成為了一件着實令我頭疼的事情。對於課堂上幾個調皮的學生，有時真有種不知該如何下手的感覺。以至於雜亂的課堂已經影響到我正常教學的進行。於是我開始思考如何去改變現狀。
表揚的力量和效果是遠遠大於批評的。學生的思維比較單純，只要是老師大力提倡、表揚的事情，他們都會爭着搶着干，不由自主地對標。老師要準確、及時的表揚孩子，如課堂上哪個同學坐的端正，哪個同學舉手特別積極，哪個孩子回答問題聲音洪亮，哪個孩子字寫的特別漂亮。在老師的表揚聲中，為其他孩子樹立了榜樣，讓孩子們能夠自覺地向受表揚的學生學習。
但激勵教育也不是萬能神藥，一定要賞罰分明。對調皮搗蛋的學生，要抓住教育時機進行適當的批評，讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學一面鏡子，有效的整合出良好的班風。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，所以要及時捕捉學生的閃光點，進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促進學生全面進步。
每個孩子都是不同的，可能是怒放的牡丹，可能是堅強的小草，可能是挺拔的大樹，也可能是讓人又愛又恨的「石楠」。看到我和孩子們成長的軌跡，就像一幅美麗的畫卷，記錄着我們一路的成長和收穫。
我希望用自己的愛心、耐心和細心呵護着這些可愛的小花朵們，讓他們在享受童年樂趣的同時，健康快樂的成長！[1]
作者簡介
孫世穎，翰林學校小學部語文老師。座右銘：教育的本質意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。。