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普通物理學是一個科技名詞。

現代漢字是指楷化後的漢字正楷字形，包括繁體字和簡體字。現代漢字即從甲骨文、金文、籀文、篆書，至隸書、草書、楷書、行書等演變而來。漢字為漢民族先民發明創製並作改進，是維繫漢族各方言區不可或缺的紐帶。現存最早可識的漢字是約公元前1300年殷商的甲骨文和稍後的金文， 再到秦朝的小篆 和隸書， 至漢魏隸書盛行，到了漢末隸書楷化為正楷，盛行於魏晉南北朝，至今通行。

名詞解釋

寫於20 世紀50 年代的《普通物理學》(程守洙、江之永主編)是我國工科物理最早的教材之一，半個多世紀來已有多次修訂和改編，在重要歷史時期為我國高等學校大學物理課程的教學作出積極貢獻。

本教學大綱適用4年制 高中起點本科層次物理專業《普通物理學》課程。一方面為學生較系統地打好必要的物理基礎，使學生對物理學的方法、概念和物理圖象，以及其歷史、現狀和前沿等方面，從整體上有個全面的了解；另一方面使學生初步學習到科學的思維方法和研究問題的方法，培養獨立獲取知識的能力，提高人才科學素質的作用。 《普通物理學》是一門基於微積分水平的重要基礎課程，適合在一年級第二學期和二年級第一學期開設。

基本特點

普通物理學着重介紹各種物理現象和基本的物理方法，大部分內容屬於經典物理學的範圍。其脈絡主要是根據人們對日常生活現象的常識性劃分。日常生活中的物理現象一般被分為「力、熱、聲、光、電、磁」等，普通物理也相應分為經典力學（含聲學）、熱學、電磁學和光學。普通物理學的許多基礎概念在中學就已經引入。但大學中的科學和工程科目一般都要求系統的學習普通物理學。

此外，高中物理完全可以被視為大學普通物理學的簡化和縮略，只不過高中的物理僅僅利用初等數學加以研究。

課程要求

通過《普通物理學》課程的教學，應使學生對物理學所研究的各種運動形式以及它們之間的聯繫，有比較全面和系統的認識，對課程中的基本理論、基本知識能夠正確地解釋，並且有初步應用的能力。要加強近代物理教學內容，為學生進一步學習新理論、新知識、以及現代高新技術打下良好的物理基礎。

教學內容、體系的改革要伴隨着教學方法、教學手段的改革，要在講解物理知識的同時傳授物理思想，培養創造性思維，提倡啟發式、討論式、雙向交流和自學等教學形式，為充分發揮學生的主動性和積極性創造條件。要加強現代教育技術的應用，以提高教學效率和質量。