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高中教育歷來都是被人們所重視的一個教育階段，它關係着一個孩子的未來，但是目前我國的高中教育還存在着很大的問題，我們希望通過大家的關注能夠得到解決，更好的服務於孩子們。

中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議，於2015年10月26日至29日在北京舉行。全會提出，普及高中階段教育，逐步分類推進中等職業教育免除學雜費。

教育改革

有關教育行政部門放權的問題一直是教育改革中的爭論點。在高校要求辦學自主權的呼聲越來越高的同時，對於高中教育這樣一種既不屬於義務教育、又不純粹歸於個性教育的特殊教育階段，應如何認識放權問題，成為教育專家們熱議的話題。

支持方認為，高中學生已經具備了義務教育階段積累的知識基礎，並逐漸體現出更多的個性，針對這一特點，高中教育應提倡校長辦學，使學校擁有更大的空間來做適合自身生源的特色教育。

基礎教育應區別於高等教育，基礎教育應體現出特定的方向性和目標性，因此不應盲目擴大高中校長的辦學自主權，否則可能造成本不完善的基礎教育體系更失於規範。新教育實驗著名發起人朱永新教授把「教育解放」作為自己的標誌性觀點。他認為，教育應把學生從分數的牢籠中解放出來，把老師從升學的壓力下解放出來,把校長從行政考核、社會評價的束縛中解放出來，把教育的舞台還給他們。

培養目標

1．讓學生通過一種學習氛圍的長期薰陶來形成持久的學習興趣,變被動灌輸為主動探索,甚至使學生在個性專長方面儘早發掘出潛力，對高中學生將來做出合理的學業、職業規劃，找到自身的成長點非常關鍵。

2、素質教育不僅僅是多開幾節音樂、舞蹈課，更重要的還是如何提高學生在課堂上的素質，因為學生大部分時間是在課堂。「示範性高中師資力量相對較，應該承擔更多的開創性的教學研究工作。」

3、示範性高中的教師素質也應發揮輻射效應,這個示範不是攀比升學率、獲獎率，而是「為人師表」的一種展示。「做一名有教育理想追求、有積極的人生態度、有火熱的愛的教師，道德性與學術性並舉，應成為所有老師的職業理念。」

主要問題

隨着素質教育的推廣，儘管對以塑造人性為核心還是以培養技能為核心的兩種教育目標的爭論尚難分難解，但是打破唯分數論的傳統學生評價標準已日漸成為共識。然而讓人尷尬的是，從實踐看來，打着素質教育旗號仍走傳統路線的案例不在少數，分數、升學率還在繼續束縛老師、學生的身心。

對此，不少與會專家呼籲，首先學校應自覺認識現代多元化人才培養的需求和內涵，教育應對學生的終身發展負責，而不是只追求三年的短期教育成果；同時，要建立更有利的政策和輿論環境，比如對學校的評價也應多元化，把是否貫徹國家的教育方針、是否促進學生的全面發展、是否幫助學生提高創新能力和是否促進個人專長的發揮等作為評價學校的標準。

如今很多學生雖然學位拿得高，但大多是被教育一步步推到行業中去的，未必是自己的主動選擇，這也是現在我們國家很難出大師級科研精英的重要原因。

招生工作

教育部7月10日發布了關於做好2013年高中階段教育招生工作的通知，通知指出2013年普通高中招收擇校生比例最高不得超過本校當年招生計劃的20%（不含擇校生），學校招生計劃和錄取結果等須向社會公示。

通知指出，嚴禁公辦普通高中超出核定計劃、違反規定跨區域、以民辦學校名義招生。地方各級教育行政部門要切實加強招生管理，對於違規招生行為要及時糾正，對於情節嚴重的要嚴肅查處。

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