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| − | '''武宁县石渡学校'''校园文化<ref>[https://www.docin.com/p-1852434856.html 校园文化建设的重要性和意义]，豆丁网，2017-02-20</ref>蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化在一定程度上为学生规定了一种目标模式。 | + | '''武宁县石渡学校'''[[ 校园文化]]<ref>[https://www.docin.com/p-1852434856.html 校园文化建设的重要性和意义]，豆丁网，2017-02-20</ref>蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着[[ 学生]] 的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化在一定程度上为学生规定了一种目标模式。 |
==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===紫藤向阳花正灿，校际联动展新颜——武宁六小，石渡学校开展校际教研交流活动=== | ===紫藤向阳花正灿，校际联动展新颜——武宁六小，石渡学校开展校际教研交流活动=== | ||
| − | 春风催新绿，教研正当时，紫藤向阳花正灿，校际联动展新颜。为充分发挥名师工作室的示范引领、辐射作用，实现教育资源共建共享，增进武宁六小和石渡学校相互交流与同步发展，探索优质高效的课堂教学途径和方法，2024年3月28日上午，以“贯彻落实双减 打造高效课堂”为主题的名师工作室校际教研交流活动在武宁六小开展。 | + | 春风催新绿，教研正当时，[[ 紫藤]] 向阳花正灿，校际联动展新颜。为充分发挥名师工作室的示范引领、辐射作用，实现教育资源共建共享，增进武宁六小和石渡学校相互交流与同步发展，探索优质高效的课堂教学途径和方法，2024年3月28日上午，以“贯彻落实双减 打造高效课堂”为主题的名师工作室校际教研交流活动在武宁六小开展。 |
| − | 活动伊始，武宁六小张桂洪校长和石渡学校余陈校长分别为活动致辞。张桂洪校长首先对石渡学校的各位同仁以及各位名师工作室成员的到来表示热烈的欢迎，希望各位成员以工作室为平台，珍惜机会，积极发挥个人和团体作用，以“一群人”的力量走向更远。石渡学校余陈校长<ref>[https://www.douban.com/group/topic/92236877/ 校长负责制的提出及内涵]，豆瓣，2016-10-23</ref>则表示此次交流不仅是一个分享和学习的机会，更是一个增进理解、加深友谊、携手共进的平台，希望借此机会，本校的青年教师能够有所收获，有所成长。 | + | 活动伊始，武宁六小张桂洪校长和石渡学校余陈校长分别为活动致辞。张桂洪校长首先对石渡学校的各位同仁以及各位名师工作室成员的到来表示热烈的欢迎，希望各位成员以工作室为平台，珍惜机会，积极发挥个人和[[ 团体]] 作用，以“一群人”的力量走向更远。石渡学校余陈校长<ref>[https://www.douban.com/group/topic/92236877/ 校长负责制的提出及内涵]，豆瓣，2016-10-23</ref>则表示此次交流不仅是一个分享和学习的机会，更是一个增进理解、加深[[ 友谊]] 、携手共进的平台，希望借此机会，本校的青年教师能够有所收获，有所成长。 |
| − | 紧接着黎裕卫副校长介绍本次教研活动安排，随即两个名师工作室分别进行了研讨课展示活动。 | + | 紧接着黎裕卫副校长介绍本次教研活动[[ 安排]] ，随即两个名师工作室分别进行了研讨课展示活动。 |
| − | 瞧！黎裕卫小语名师工作室的成员徐小燕老师带着她的《小公鸡和小鸭子》来到了课堂上，这是一节扎实而富有童趣的课。徐老师整堂课环节设计巧妙，多样化的活动符合一年级学生的特点，尤其注重学生语言感知能力的培养和学习习惯的培养，无论是课前课桌操的热身还是写字过程中小毛巾的规范使用，都为学生听课习惯和书写习惯的培养创造了条件，让一切的养成教育有了依托。此外徐老师的课堂上书声琅琅，多形式的朗读指导和任务驱动令课堂充满了童真童趣，让听课的老师仿佛看到了课堂上一只只互帮互助的小公鸡和小鸭子在徐老师的指引下，过着美好而幸福的生活场景。这样的画面得益于徐老师善于在生活中渗透语文知识,在语文课堂中让学生会生活，达到知识与生活的巧妙融合，而此时板书上“互帮互助”几个字与横幅上“校际交流”相映成趣，使研讨活动的主题升华得水到渠成。 | + | 瞧！黎裕卫小语名师工作室的成员徐小燕老师带着她的《小公鸡和小鸭子》来到了课堂上，这是一节扎实而富有童趣的课。徐老师整堂课环节设计巧妙，多样化的活动符合一年级学生的特点，尤其注重学生[[ 语言]] 感知能力的培养和学习习惯的培养，无论是课前课桌操的热身还是写字过程中小毛巾的规范使用，都为学生听课习惯和书写习惯的培养创造了条件，让一切的养成教育有了依托。此外徐老师的课堂上书声琅琅，多形式的朗读指导和任务驱动令课堂充满了童真童趣，让听课的老师仿佛看到了课堂上一只只互帮互助的小公鸡和小鸭子在徐老师的指引下，过着美好而幸福的[[ 生活]] 场景。这样的画面得益于徐老师善于在生活中渗透语文知识,在语文课堂中让学生会生活，达到知识与生活的巧妙融合，而此时板书上“互帮互助”几个字与横幅上“校际交流”相映成趣，使研讨活动的主题升华得水到渠成。 |
| − | 英语名师工作室的朱婷婷老师执教的是六年级下册Unit 2 Last weekend（ Let's write) , 她采用对分课堂的模式，即把老师教的时间和学生学的时间进行对半分，突出了学生的主体地位。同时把教育理念进行了对分，即在教学的同时融入了育人思想。整堂课设置学习活动驱动学生不断思考，引导学生发现问题、解决问题，朱老师学科素养强，思维清晰，给学生建立习作框架，帮助学生拓展语言。 | + | 英语名师工作室的朱婷婷老师执教的是六年级下册Unit 2 Last weekend（ Let's write) , 她采用对分课堂的模式，即把老师教的时间和学生学的时间进行对半分，突出了学生的主体地位。同时把教育理念进行了对分，即在教学的同时融入了育人思想。整堂课设置学习活动驱动学生不断思考，引导学生发现问题、解决问题，朱老师学科素养强，思维清晰，给[[ 学生]] 建立习作框架，帮助学生拓展语言。 |
| − | 最后两个名师工作室分别召开了工作室会议，对研讨课进行深入分析并研读新学期的工作计划，做新学期的工作安排。 | + | 最后两个名师工作室分别召开了工作室[[ 会议]] ，对研讨课进行深入分析并研读新学期的工作计划，做新学期的工作安排。 |
| − | 孔子像前的紫藤花又一次悄然绽放，那句“有朋自远方来，不亦乐乎”穿越千年依旧散发着独特的魅力，为校际教研交流注入力量。此次活动的开展既是教师专业素养、教学技能的展示，也为中青年教师创造了观摩学习、交流研讨的平台。相信有了这一平台，我们的教师在追寻更美的教育风景中会积蓄更多的教育力量，在“双减”之路上依旧会带着心中的那份教育热忱，引领学生走向繁花似锦、走向更美的诗情与远方！ | + | 孔子像前的紫藤花又一次悄然绽放，那句“有朋自远方来，不亦乐乎”穿越千年依旧散发着独特的魅力，为校际教研交流注入力量。此次活动的开展既是教师专业素养、教学[[ 技能]] 的展示，也为中青年教师创造了观摩[[ 学习]] 、交流研讨的平台。相信有了这一平台，我们的教师在追寻更美的教育风景中会积蓄更多的教育力量，在“双减”之路上依旧会带着心中的那份教育热忱，引领学生走向繁花似锦、走向更美的诗情与远方！ |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
[[Category:520 教育總論]] | [[Category:520 教育總論]] | ||
於 2024年5月15日 (三) 17:28 的最新修訂
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武寧縣石渡學校校園文化[1]蘊含着較深層的價值體系，這一體系是在長期的教學、科研與管理實踐中凝結而成的。它為學生提供了行為的參照系，潛移默化地指導其正確認識和處理個人與集體的關係，把個人行為引導到集體目標上來，因而深刻地影響着學生的思想品德、行為規範和生活方式，具有水滴石穿的力量。導向的成功與否，是校園文化發揮了積極的正面效應還是產生了消極的負面效應的重要標誌。可以說，校園文化在一定程度上為學生規定了一種目標模式。
校園諮詢
紫藤向陽花正燦，校際聯動展新顏——武寧六小，石渡學校開展校際教研交流活動
春風催新綠，教研正當時，紫藤向陽花正燦，校際聯動展新顏。為充分發揮名師工作室的示範引領、輻射作用，實現教育資源共建共享，增進武寧六小和石渡學校相互交流與同步發展，探索優質高效的課堂教學途徑和方法，2024年3月28日上午，以「貫徹落實雙減 打造高效課堂」為主題的名師工作室校際教研交流活動在武寧六小開展。
活動伊始，武寧六小張桂洪校長和石渡學校余陳校長分別為活動致辭。張桂洪校長首先對石渡學校的各位同仁以及各位名師工作室成員的到來表示熱烈的歡迎，希望各位成員以工作室為平台，珍惜機會，積極發揮個人和團體作用，以「一群人」的力量走向更遠。石渡學校余陳校長[2]則表示此次交流不僅是一個分享和學習的機會，更是一個增進理解、加深友誼、攜手共進的平台，希望藉此機會，本校的青年教師能夠有所收穫，有所成長。
緊接着黎裕衛副校長介紹本次教研活動安排，隨即兩個名師工作室分別進行了研討課展示活動。
瞧！黎裕衛小語名師工作室的成員徐小燕老師帶着她的《小公雞和小鴨子》來到了課堂上，這是一節紮實而富有童趣的課。徐老師整堂課環節設計巧妙，多樣化的活動符合一年級學生的特點，尤其注重學生語言感知能力的培養和學習習慣的培養，無論是課前課桌操的熱身還是寫字過程中小毛巾的規範使用，都為學生聽課習慣和書寫習慣的培養創造了條件，讓一切的養成教育有了依託。此外徐老師的課堂上書聲琅琅，多形式的朗讀指導和任務驅動令課堂充滿了童真童趣，讓聽課的老師仿佛看到了課堂上一隻只互幫互助的小公雞和小鴨子在徐老師的指引下，過着美好而幸福的生活場景。這樣的畫面得益於徐老師善於在生活中滲透語文知識,在語文課堂中讓學生會生活，達到知識與生活的巧妙融合，而此時板書上「互幫互助」幾個字與橫幅上「校際交流」相映成趣，使研討活動的主題升華得水到渠成。
英語名師工作室的朱婷婷老師執教的是六年級下冊Unit 2 Last weekend（ Let's write) , 她採用對分課堂的模式，即把老師教的時間和學生學的時間進行對半分，突出了學生的主體地位。同時把教育理念進行了對分，即在教學的同時融入了育人思想。整堂課設置學習活動驅動學生不斷思考，引導學生髮現問題、解決問題，朱老師學科素養強，思維清晰，給學生建立習作框架，幫助學生拓展語言。
最後兩個名師工作室分別召開了工作室會議，對研討課進行深入分析並研讀新學期的工作計劃，做新學期的工作安排。
孔子像前的紫藤花又一次悄然綻放，那句「有朋自遠方來，不亦樂乎」穿越千年依舊散發着獨特的魅力，為校際教研交流注入力量。此次活動的開展既是教師專業素養、教學技能的展示，也為中青年教師創造了觀摩學習、交流研討的平台。相信有了這一平台，我們的教師在追尋更美的教育風景中會積蓄更多的教育力量，在「雙減」之路上依舊會帶着心中的那份教育熱忱，引領學生走向繁花似錦、走向更美的詩情與遠方！
參考文獻
- ↑ 校園文化建設的重要性和意義，豆丁網，2017-02-20
- ↑ 校長負責制的提出及內涵，豆瓣，2016-10-23