海门市正余初级中学查看源代码讨论查看历史

来自 搜狐网 的图片

海门市正余初级中学，位于江苏省南通市海门区。

所获荣誉

学校被教育部列入“2017年全国青少年校园足球特色学校”。

校园咨询

海门“双减”这一年｜正余初中：每一个孩子生动活泼地成长

“双减”政策出台后，正余初中一直在思考：“双减”背景下，如何做到“双好”——成绩好，成长也好？为了让这个“梦想”照进现实，过去这一年，学校聚力“教学研修”和“生命关怀”，上下求索。

落实“双减”的关键在课堂。以备课组为单位，梳理、总结日常课堂教学中的典型问题，问题导向，每周常态化开展“同题异构”教学研修活动，聚焦教学目标定位，聚焦学习方式转变，聚焦信息技术运用，全学年共开展教学研修活动111次（其中，毕业年级84次）。

同时，学校积极承办海门区级以上教研活动，努力为教师创造与“高手”过招、与“高人”对话的机会，让他们在一次次的过招和对话中，开阔专业视野，提升专业水平。

把“脑袋”放在作业上

落实“双减”的核心在作业。制定《正余初中作业管理办法》，明确作业布置要求、审核要求、完成要求、批改要求及讲评要求，自始至终突出两个重点——

一是“有事能做”。遵循“绳索倾斜理论”，每份作业均分“必做题”和“选做题”。“必做题”包括基础题和中档题，基础题不低于总题量的70%，中档题一般为总题量的20%；“选做题”是为该科学有余力的优秀生设计的，约为总题量的10%。通过分层设计，让不同层次的学生都有不同程度的获得感。

我们还鼓励教师尝试设计“开放题”。所谓“开放题”，是指我们的思想要开放，对那些“必做题”也无法完成的学困生，降低作业标准，或者量身定做，发展他们的兴趣特长。

二是“有事做好”。首先，“事”是“好事”。所有的书面作业，都一定是自编的，都一定是组内分工设计的，都一定是“有练必躬”的；其次，合理设定作业量。作业时长不超学校规定，作业总量要与作业时长匹配，所有书面作业全部在校内完成；再次，所有书面作业均“到时就发，到点即收”，做到限时、独立完成；最后，反馈要快，跟踪要“一而再再而三”。所谓反馈要快，就是今天的作业，明天就批改好、讲评好；所谓跟踪要“一而再再而三”，就是学生作业中暴露出的共性问题，要以“错题再练”等形式，“一而再再而三”地反复刺激和不断强化。

把“心”放在管理上

落实“双减”，归根结底要看管理。

一是行政推动。每周日晚前，备课组长将下周使用的学程单、作业练习等电子稿发分管校长审核，分管校长及时在年级群反馈。

每天的课后服务时段，值班行政巡视不少于3次，记录、点评师生状态。

每周的教研活动，分管校长或主任全程参与；每个月，召开一次初三年级全体教师“碰头会”，分析、反思课堂教学、作业管理等问题，明确改进要求。

二是制度驱动。修订《正余初中优秀教育人才学年度目标考核办法》，重点指向教师的师德师能；修订《正余初中班级教育质量百分考核方案》，重点指向学生的全面发展。树立“制度至上”的价值理念，刚性执行，让制度成为风向标、指挥棒。

三是家校联动。只有家校同向发力，才能真正形成教育合力。基于此，除有计划地召开家长会，进行家庭教育指导外，我们特别重视家访工作。学期初和学期末，班主任都要列出实地家访清单，分管校长和班主任一起参与，留守儿童、孤残儿童、贫困家庭学生、单亲家庭学生、心理问题学生等“特殊学生”，是必家访对象。其中，对贫困家庭学生，家访时，学校还带上慰问品。对部分问题严重的学生，我们还会反复回访。

疫情停课，沟通不停——我们采取线上家访（视频访谈）的形式，每班每天不少于3人，双周一个轮回。