海門市正余初級中學檢視原始碼討論檢視歷史

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海門市正余初級中學，位於江蘇省南通市海門區。

所獲榮譽

學校被教育部列入「2017年全國青少年校園足球特色學校」。

校園諮詢

海門「雙減」這一年｜正余初中：每一個孩子生動活潑地成長

「雙減」政策出台後，正余初中一直在思考：「雙減」背景下，如何做到「雙好」——成績好，成長也好？為了讓這個「夢想」照進現實，過去這一年，學校聚力「教學研修」和「生命關懷」，上下求索。

落實「雙減」的關鍵在課堂。以備課組為單位，梳理、總結日常課堂教學中的典型問題，問題導向，每周常態化開展「同題異構」教學研修活動，聚焦教學目標定位，聚焦學習方式轉變，聚焦信息技術運用，全學年共開展教學研修活動111次（其中，畢業年級84次）。

同時，學校積極承辦海門區級以上教研活動，努力為教師創造與「高手」過招、與「高人」對話的機會，讓他們在一次次的過招和對話中，開闊專業視野，提升專業水平。

把「腦袋」放在作業上

落實「雙減」的核心在作業。制定《正余初中作業管理辦法》，明確作業布置要求、審核要求、完成要求、批改要求及講評要求，自始至終突出兩個重點——

一是「有事能做」。遵循「繩索傾斜理論」，每份作業均分「必做題」和「選做題」。「必做題」包括基礎題和中檔題，基礎題不低於總題量的70%，中檔題一般為總題量的20%；「選做題」是為該科學有餘力的優秀生設計的，約為總題量的10%。通過分層設計，讓不同層次的學生都有不同程度的獲得感。

我們還鼓勵教師嘗試設計「開放題」。所謂「開放題」，是指我們的思想要開放，對那些「必做題」也無法完成的學困生，降低作業標準，或者量身定做，發展他們的興趣特長。

二是「有事做好」。首先，「事」是「好事」。所有的書面作業，都一定是自編的，都一定是組內分工設計的，都一定是「有練必躬」的；其次，合理設定作業量。作業時長不超學校規定，作業總量要與作業時長匹配，所有書面作業全部在校內完成；再次，所有書面作業均「到時就發，到點即收」，做到限時、獨立完成；最後，反饋要快，跟蹤要「一而再再而三」。所謂反饋要快，就是今天的作業，明天就批改好、講評好；所謂跟蹤要「一而再再而三」，就是學生作業中暴露出的共性問題，要以「錯題再練」等形式，「一而再再而三」地反覆刺激和不斷強化。

把「心」放在管理上

落實「雙減」，歸根結底要看管理。

一是行政推動。每周日晚前，備課組長將下周使用的學程單、作業練習等電子稿發分管校長審核，分管校長及時在年級群反饋。

每天的課後服務時段，值班行政巡視不少於3次，記錄、點評師生狀態。

每周的教研活動，分管校長或主任全程參與；每個月，召開一次初三年級全體教師「碰頭會」，分析、反思課堂教學、作業管理等問題，明確改進要求。

二是制度驅動。修訂《正余初中優秀教育人才學年度目標考核辦法》，重點指向教師的師德師能；修訂《正余初中班級教育質量百分考核方案》，重點指向學生的全面發展。樹立「制度至上」的價值理念，剛性執行，讓制度成為風向標、指揮棒。

三是家校聯動。只有家校同向發力，才能真正形成教育合力。基於此，除有計劃地召開家長會，進行家庭教育指導外，我們特別重視家訪工作。學期初和學期末，班主任都要列出實地家訪清單，分管校長和班主任一起參與，留守兒童、孤殘兒童、貧困家庭學生、單親家庭學生、心理問題學生等「特殊學生」，是必家訪對象。其中，對貧困家庭學生，家訪時，學校還帶上慰問品。對部分問題嚴重的學生，我們還會反覆回訪。

疫情停課，溝通不停——我們採取線上家訪（視頻訪談）的形式，每班每天不少於3人，雙周一個輪迴。