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東北電力大學電氣工程實驗教學中心始建於1949年，是在學校原電工、電機、繼電自動化和高壓實驗室的基礎上發展起來的。其後，隨着專業發展和教學需要，應用電子技術、電磁場、自動控制、PLC控制、電力電子以及電力系統動態模擬、電力系統自動裝置等一系列電氣工程基礎和專業實驗室相繼建立，實驗教學條件得到明顯改善。2002年中心開始實行學校、中心兩級管理，2007年被評為吉林省首批實驗教學示範中心，2008年獲批為國家級實驗教學示範中心建設單位，2012年通過驗收。

基本概況

發展歷程：東北電力大學電氣工程實驗教學中心始建於1949年，是在學校原電工、電機、繼電自動化和高壓實驗室的基礎上發展起來的。其後，隨着專業發展和教學需要，應用電子技術、電磁場、自動控制、PLC控制、電力電子以及電力系統動態模擬、電力系統自動裝置等一系列電氣工程基礎和專業實驗室相繼建立，實驗教學條件得到明顯改善。2002年中心開始實行學校、中心兩級管理，2007年被評為吉林省首批實驗教學示範中心，2008年獲批為國家級實驗教學示範中心建設單位，2012年通過驗收。

定位、目標和思路：中心致力於成為培養電氣工程領域高素質應用型人才的實踐能力、創新意識和創業精神的重要基地。依據人才培養定位，電氣工程實驗教學中心強化了「工程－理論－實踐－工程」的教育教學理念，建立了有效促進學生實踐能力和工程素質整體提高的實踐教學培養體系，建立了全方位的實踐教學平台，將課程設計貫穿課程理論教學過程，開展了豐富多彩的課外培養活動，舉辦電力知識競賽等，科研成果向實踐教學轉化、科研項目向本科生開放。堅持實踐教學和理論教學相結合，培養學生紮實的基礎理論和實驗技能；堅持設計型實驗與工程訓練相結合，培養學生工程設計與實踐能力；堅持創新性實驗與課外科技活動相結合，培養學生的創新能力和創業精神；堅持實驗實踐教學與電力行業相結合，培養學生的專業素養和就業競爭能力；堅持實際物理實驗與虛擬仿真實驗相結合，更新實驗教學中心的教學手段；堅持研究生培養與實驗實踐教學相結合，提高實驗教學中心的研究能力。

條件與環境

圍繞國家電力工業發展需求，根據東北電力大學提出的「一實兩創」特色人才培養，本着利於發展、資源整合的原則不斷完善平台建設，改善中心的實驗條件與環境。

環境條件：學校新建、改建了一批規模適度、面積達標的實驗用房；實驗中心對原有實驗用房進行了科學合理的布局，強電類和弱電類實驗室相對集中；把過去小而多的實驗室整合成大型綜合實驗室，保證科研儀器設備的相對集中，以利於儀器設備共享和實驗室開放；將實驗教學用房和科研用房進行有機結合，提高實驗用房的利用率。目前，中心總面積21000平方米；教學設備5028台套，設備總值8900餘萬元。中心致力於建設寬敞明亮、綠色環保達標的實驗室。水電、通風等設施由專業公司設計安裝，符合國家標準。實驗室安全制度及安全提示張貼在明顯位置，各類儀器均有使用規程及注意事項, 並放在相應的儀器旁邊。中心經常對學生進行安全教育， 教師與學生形成了實驗安全意識與正確的行為習慣。

設備條件：中心多方籌集經費對實驗儀器設備進行更新與升級，四年來，新購置的儀器設備占總數40%。為保證儀器設備的合理配置, 中心每次購置的儀器設備都要經過多方調研了解情況，組織實驗教師及專家論證，通過多層把關，確保實驗儀器配置合理、質高價優、耐用適用，從而保證了實驗教學與科研工作的發展要求。學校特設立自行研製教學儀器設備專項基金，按項目方式進行管理，研製出多項具有自主知識產權的實驗教學儀器設備。中心平均每年有10萬元的維護經費。實驗教師對儀器設備及時進行保養和檢修。對常用儀器設備以主動維護為主，有目的地對易損件進行檢查，儘量把故障排除在使用之前。儀器設備完好率常年保持在95%以上。

運行和管理模式：學校建立了實驗室開放運行管理制度。對教學計劃內實驗課程進行預約式開放，對提高性實驗和參加科研、科技競賽活動實行完全開放。建立了實驗室人員彈性值班、開放實驗室預約、學生實驗情況考核與記錄、儀器設備使用與管理、低值易耗品使用等制度，保證實驗室開放的科學化管理。