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国立苑里高级中学

国立苑里高级中学
图片来自sjd

国立苑里高级中学，简称苑里高中、国立苑高、国苑、YLSH，位于苗栗县苑里镇的一所公立高级中等学校。设美术教育资优班、语文教育实验班、数理教育实验班，本校拥有数位资讯媒体教学设备、第二外语课程、多媒体互动教学系统、高倍率天文望远镜天文教室、艺术中心、专业术科教室空间。

目前本校之招生为共同就学区（竹苗区、中投区），于98学年度（2009年）已有超过50%学生来自中投区，该校附近亦有许多通往台中市的公车路线。

目录

班级概况

  • 普通班
  • 数理实验班
  • 美术资优班
  • 语文实验班

校园

  • 行政教学大楼四栋
  • 图书馆（资源中心）
  • 艺术中心
  • 演艺厅
  • 学生活动中心
  • 运动场、球场
  • 资讯中心
  • 语言教室
  • 美术教室
  • 音乐教室
  • 工艺教室
  • 实验室(物理、化学、生物、地球科学)
  • 专科教室
  • 天文台(十八公分三枚式折射天文望远镜)
  • 学生宿舍
  • 生态池

校史

  • 1998年12月16日：台湾省政府核开始筹备“台湾省立苑里高级中学”。
  • 1999年5月：议决设校计画，学校为普通高中，有特殊艺能资优班，自九十学年开始招生，第一年招收新生十二班，男女兼收。早期为男女分班。
  • 2000年2月1日：改隶为“国立苑里高级中学”。
  • 2001年9月3日：第一届学生开始正式上课。
  • 2003年12月：成立国立苑里高中教育基金会。

历任校长

  1. 锺克修（2001.07.01~2005.07.31）
  2. 吴文宗（2005.08.01~2011.07.31）
  3. 杜贵欉（2011.08.01~2015.07.31）
  4. 程俊坚（2015.08.01~2019.07.31)
  5. 张金华（2019.08.01~现任)

社团活动

  • 天文社
  • 童军社
  • 桌球社
  • 热舞社
  • 棒球社
  • 羽球社
  • 吉他社
  • 大众传播社
  • 管乐社
  • 魔术社
  • 摄影社
  • 心辅社
  • 热门音乐社
  • 篮球社
  • 春晖社
  • 排球社
  • 动画漫画社
  • 美容社
  • 国乐社
  • 跆拳道社
  • 康辅社
  • 电绘社

杰出表现

  • 获教育部遴选为95与96年度高中优质化补助学校、年度创意建构计画学校。
  • 96年度奖励学生事务及学生辅导工作示范学校。
  • 97年度艺术教育示范学校、获“环保署97年度事业废弃物与再生资源清理及资源减量回收再利用绩效优
  • 机器人研究社获得“WRO2009 苗栗校际杯”第一名、“新竹暨苗栗校际杯 中区赛”第一名、“WRO2009 全国慈校杯”两个特优。
  • 热舞社于99学年度苗栗县学生校外生活辅导委员会举办的“关怀爱滋,拒烟反毒学生才艺创作”－热歌劲舞竞赛获得第五名（优胜）、苗栗县100学年度“改善校园治安-倡导友善校园学生才艺竞赛”第六名（优胜）、2011关怀爱滋拒烟反毒比赛第四名（优胜）、2011太平洋舞林大赛第一名。
  • 本校参加105年上半年度高中校务评鉴，全校师生再创佳绩，评鉴成绩优异，总评荣获“优等”，共有6项得到优等成绩。1、课程教学 优等 2、师资质量 优等 3、学务辅导 优等 4、环境设备 优等 5、社群互动 优等 6、绩效表现 优等。
  • 同学荣获2018年荷兰Global 3D遥控直升机世界赛专家组 第三名
  • 2019年1081031梯次小论文得奖率达67%。
  • 2020年同学荣获108学年度全国音乐比赛笛独奏高中职B组特优(第一名)。

学校

学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。

在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。[1]

学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。

历史

位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一.[2]；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。

学校教育的目的

学校教育的目的随著时代和政治、文化的不同而有差异。

在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。

但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。

常见的分级

欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。

在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。

在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。

常见的分类

在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。

批评与替代

在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶•布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。

学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。

动物学校

动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。

现代学校

在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。

校园设施

参见

参考文献

  1. ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始内容存档 (PDF)于2016-04-14）. 
  2. ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始内容存档于2019-07-27） （英语）. 
取自“https://www.factpedia.org/index.php?title=國立苑裡高級中學&oldid=3531673”