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新北市五股区五股国民小学 图片来自pixnet

新北市五股区五股国民小学，简称五股国小，位于新北市五股区成泰路二段49号，学校正门左侧左侧巷子即为五股国中的入口。台湾日治时期就成立至今是五股区最早成立的小学。

校史

民国10年(大正10年)	3月25日	创设五股公学校。
民国10年(大正10年)	4月24日	举行开学典礼，名称：台北州五股公学校。
民国11年(大正11年)	3月22日	举行第1届修业典礼。
民国11年(大正11年)	4月4日	于今成州地区增设成子寮分教场。
民国12年(大正12年)	3月28日	于今更寮地区增设更寮分教场。
民国15年(大正15年)	3月24日	举行第一届毕业典礼。 首任校长井口静夫先生。
民国15年(昭和元年)	3月31日	野口丰就先生接任校长。
民国19年(昭和5年)	3月28日	东条纯治先生接任校长。
民国21年(昭和7年)	3月31日	盐田辉雄先生接任校长。
民国25年(昭和11年)	4月30日	田中保先生接任校长。
民国30年(昭和16年)	4月1日	五股公学校更名为 台北州五股国民学校。
民国30年(昭和16年)	4月1日	成子寮分教场独立为台北州成子寮国民学校。
民国31年(昭和17年)	5月26日	河野证融先生接任校长。
民国34年(昭和20年)	8月15日	台湾光复，李让泽先生接任代理校长。
民国34年	11月1日	李让泽先生接任校长。
民国35年	6月22日	更寮分校独立,名称台北县五股乡更寮国民学校。
民国36年	2月3日	改称台北县五股乡五股国民学校。
民国54年	10月1日	周树香先生接任校长。
民国57年	7月1日	改称台北县五股乡五股国民小学。
民国59年	5月20日	张蜀渝先生接任校长。
民国64年	2月7日	李 桁先生接任校长。
民国65年	7月21日	连泮宫先生接任校长。
民国73年	8月7日	连秀慧女士接任校长。
民国78年	8月15日	王俊仁先生接任校长。
民国79年	8月1日	成立附设补习学校。
民国80年	8月1日	德音国小由本校分离独立。
民国82年	8月1日	陈茂良先生接任校长。 成立附设幼稚园。
民国88年	2月1日	陈乔木先生接任代理校长。
民国88年	8月1日	江朝利先生接任校长。
民国94年	8月1日	符征富先生接任校长。
民国99年	12月25日	因五都改制，改称新北市五股区五股国民小学。
民国100年	3月21日	李勇致主任接任代理校长。
民国100年	8月1日	何俊贤先生接任校长。
民国106年	8月1日	曾进发先生接任校长。

校园环境

• PU跑道
• 图书馆
• 电脑教室
• 篮球场
• 司令台

学校

学校（或称学院） 是一种为教师及学生提供教学环境的机构，并通过特定的教育方式增进对学生的知识和价值体系。现时，大部分国家设有正式的教育制度，有时更为国民提供义务教育。在正式的教育制度下，学生需在不同类型的学校接受教育。这些学校的分类因文化和制度而异，但可以总括为小学、中学和大学。小学一般为儿童而设，提供基本教育。学生在完成小学教育后，通常会就读中学。最后，提供高等教育的学校可成为“大学”或“专科学校”。

在这些主要学校类型外，在某些国家的学生可能会在小学教育和中学教育的前后在其他学校接受教育。幼儿园和幼稚园为年幼儿童而设，在小学教育前就读。在完成中学教育后，中学生可选择就读大学、职业学校、专科学院或神学院。

某些学生可以选择就读另类学校，接受有别于主流教学方法和课程的另类教育。

学校也可分为政府营运和私人营运的学校。私立学校通常在政府教育未能够提供某种教育方法或课程时设立。某些私立学校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育时，作出额外教育，如基督教学校、伊斯兰学校、佛教学校等。为成人而设的学校更提供专门教育，如军事学校、商学院，等。另类学校更包括在家学校和线上学校等，使教学可以脱离传统校舍。

历史

位于英国东南部的坎特伯雷，建立于公元597年的国王学校，可能是现存最古老的学校之一；而中国最早的学校，据估计是在周朝。清朝后逐渐出现太学之类官方办的学校。

学校教育的目的

学校教育的目的随著时代和政治、文化的不同而有差异。

在中国历史上的周朝，学校辟雍是统治阶级培养下一代品格、礼乐、读写和军事技巧的场所。

但如果学校实行填鸭式教育制度，只会令学生无法吸收知识，违背学校令学生学习不同知识的理念。

常见的分级

欧洲的一些地区，高级中学（英语：Gymnasium）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在德国，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在奥地利和瑞士称为Matura考试）。

在英国，学校要是指高等教育阶段前的教育机构，大致上可以被分为小学（有时进一步区分为幼稚园和小学）和中学。而这些学校是由女王教育检查员（Her Majesty's Inspectorate of Education）这个机构来管理的。

在北美，学校是指所有级别的教育机构，包含以下所有机构：幼稚园、小学、中学（即初级中学，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根据招生的学生年龄及地区而定）、高中、学院、大学及研究生院。在美国，从幼稚园到高中的所有学校都是由各州的教育局来监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了校车运送学生。

常见的分类

在英国及北美，学校可以是部分或完全自主运作管理的机构，不一定是公立义务教育学校系统的一部份。学校可以专精于某一个领域，例如：经济学院（如伦敦经济学院）、舞蹈学校或记者学校。也可能基于某类学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。

批评与替代

在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶·布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。

学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜欢学生有充份自由的民主学校或其他另类教育，其他人喜欢在家自学，或参与非学校教育机构，而不去上学。

动物学校

动物学校是训练动物的机构，有些学校训练一般的生活常规，有些则教导专业的导盲技术。

现代学校

在现代，学校仍然是传授知识及技能的重要场所，但因为社会价值观的改变，使部分的学生为了文凭而打混摸鱼。加上部分教师认为只需把他所了解的知识传授给学生就足够，而忽略教导伦理道德，及正确的价值观给学生。

校园设施

• 教室
• 礼堂
• 自修室（可能和图书馆并设）
• 图书馆及阅读角
• 体育馆及操场
• 电脑教室及语言教育室
• 实验室
• 办公室（校长室、教员室、总务部及校务处）
• 会议室
• 校工(交流生)宿舍
• 学生辅导室
• 天台花园
• 福利社