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中國石油大學石油勘探開發工業虛擬仿真實驗教學中心中國石油大學（華東）是教育部直屬重點大學，是國家「211工程」和「優勢學科創新平台」重點建設高校。作為新中國第一所石油高等學府，建校60年來，始終以服務國家能源戰略為己任，為我國石油工業的發展培養了大批高級專門人才，並引領着我國石油高等教育的發展方向，被譽為「石油科技人才的搖籃」。

機構簡介

石油能源是國家發展的重要支柱，石油行業也完全不同於其他行業，勘探開發的各項作業環境極端惡劣，大部分工作流程都是在地層下進行，具有不可視、不可及或不可逆、高風險、高消耗、高成本、高污染的特點，採用傳統手段進行石油工業實驗實訓教學非常困難。高等教育的內涵式發展，也對學生實踐創新能力提出了進一步要求，在此基礎上，依託「國家級實驗教學示範中心」（石油工業訓練中心），結合現場實際，藉助虛擬現實、仿真裝備、多媒體、人機交互、數據庫和網絡通訊等技術，建設了石油勘探開發工業虛擬仿真實驗教學中心（以下簡稱「中心」）。

本着「實踐教學為主體、科研開發為依託、產學研一體化建設」的發展方針，近幾年，中心在信息化平台、資源建設、資源共享等方面取得了很大發展，已經建成為體現石油工業訓練教學特色和目標的高水平實踐教學訓練中心。

發展經歷

中心的發展經歷了三個階段：

①初始起步階段（2003年-2005年）

2003年初，結合國家高等工程教育要求，學校整合資源，加強投入，成立學校直管的石油工業訓練中心，全面負責學校的工業訓練教學工作。為適應教學及發展需要，石油工業訓練中心成立技術創新部，開始研製部分仿真教學裝備、工具及軟件並應用於日常實踐教學。在迎接教育部本科評估過程中，中心研製了涉及鑽井、採油等內容的仿真教學平台，使得虛擬仿真教學在工業訓練教學中開始發揮重要作用。

②迅速發展階段（2006年-2008年）

2006年，為適應石油工業實訓教學和行業培訓需求，石油工業訓練中心優化資源，建立石油勘探開發工業虛擬仿真實驗教學中心，加大仿真教學裝備和軟件的研發和應用，開展全面的虛擬仿真教學。在「國家級實驗教學示範中心」申報期間，研發了大量高科技仿真教學裝備和軟件，廣泛應用於中心的實踐教學和職業培訓中，形成了特色鮮明的「五融合、四層次、三模式」的虛擬仿真實驗教學體系，對石油人才的培養，起到了重要作用。

③完善提高階段（2009年—2015年）

2009年開始，在「國家級實驗教學示範中心」建設期間，中心以評促建，以評促改，立足教學，產學研一體化建設，得到了進一步發展，大量新的仿真教學裝備和教學軟件不斷開發並應用到日常實踐教學中。研製的高科技模擬仿真教學裝備在全國高校自製教學裝備展和國家級實驗教學示範中心成果展上，獲得8項獎勵，引起很大反響。仿真教學裝備和軟件被國內外200多個高校及油田培訓機構廣泛採用。突出的發展和教學成果引起社會廣泛關注，中央電視台進行專題現場直播報道。

目前，中心是中國石油學會科技裝備委員會副主任委員單位，中國石油儀器儀表標委會副主任委員單位，中國石油地質實驗標委會委員單位，華東高校工訓教學學會及金工教學研究會理事單位，山東工訓教學學會及金工教學研究會副理事長單位。中心建有檢測技術與控制工程省級重點實驗室，是中國石油大學檢測技術與自動化、石油工程等專業的研究生 培養點，現有40多名碩士、博士研究生在中心學習。

多年的教學與發展，形成了中心的鮮明特色：立足石油行業，形成「五融合、四層次、三模式」虛擬仿真實驗教學體系；產學研深度融合，自主研發大量工業化、系統化的仿真訓練教學裝備及軟件，並實現廣泛共享；探索並有效實施三種虛擬仿真教學模式，虛實結合，提高大學生工程實踐能力及創新精神。

科研成果

近七年，在圓滿完成學校每年40多萬人時教學任務基礎上，中心先後完成國家及省部級課題65項，廳局級課題98項，獲得國家級成果獎勵6項，省部級成果獎勵49項，出版教材28部，獲得國家專利127項，指導的學生參加各種科技競賽活動獲省部級以上獎勵138項；公開發表教學、科研論文600多篇；研製石油仿真教學裝備六大系列100餘種；開發虛擬教學軟件40多個模塊，時長達300多個小時。

目前，中心已建成8個石油勘探開發工業虛擬仿真實驗實訓教學模塊，探索並實施三種虛擬仿真實驗教學模式，以工程基礎認知、室內模擬仿真、現場仿真實訓、生產現場實操四個訓練層次為核心，使學生的工程實踐能力得到了切實提高。建成了完善的網絡和教學信息化平台和一支素質優良、結構合理、充滿創新活力的實踐教學及科研隊伍，產學研結合，可持續發展，正在為早日建設成為具有良好示範輻射作用的國家級虛擬仿真實驗教學中心而努力。