臺北市大安區金華國民小學檢視原始碼討論檢視歷史
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臺北市立金華國民小學（Taipei Municipal Jin-Hua Elementary School），簡稱金華國小，位於臺灣臺北市大安區愛國東路79巷11號。成立於1975年8月，以解決當時附近國小人數過多，校舍無法負荷的情況，故選定原和平醫院預定地為今日的校址。
歷史沿革
1973年2月9日，臺北市市長張豐緒市長指示，循地方人士於里民大會反映，因附近學生多於東門國小就讀，須穿越繁忙交通要道，以致學童安全堪虞，故將原訂和平醫院遷院預定地變更為本校興建用地，並請工務局新建工程處負責規劃設計發包監造。1973年11月，臺北市政府教育局開始籌備。1975年8月。成立臺北市大安區金華國民小學，奉准成立校名為臺北市大安區金華國民小學，學區劃分為金華、明、重光、福住、大安、永康等六里，一年級新生入學五班，由幸安、東門等校撥編學生二至六年級十三班，於寯奉派擔任該校首任校長。1975年9月5日正式開學。1976年8月，班級數增為二十八班，學區增加龍安、錦安、錦泰、錦中四里。1977年8月，第二批校舍建築完工（仁樓），班級數增為三十五班。1978年9月，班級數增為三十八班，籌設啟聰資源教室，增啟聰一班 。
1982年8月，第三批校舍建築完工（勇樓），班級數增為五十二班（含啟聰三班）。1983年10月19日，校務會議議決以「敦品勵學」為校訓。1985年12月4日，學生活動中心落成啟用。1986年2月4日，實施全日制教學；5月12日，地下室游泳池啟用。1987年6月，活動中心（華樓）建築完工；8月，班級數增為五十八班（普通班五十五班，啟聰班三班）；9月，第四批校舍建築完工（誠樓）。1989年9月，成立男童足球隊。
1990年10月：與臺灣師大特教系合辦實驗啟聰幼稚園三班，班級數增為六十三班（普通班五十七班，啟聰班三班、啟幼班三班）1991年8月，班級數增為六十五班（普通班五十九班，啟聰班三班、啟幼班三班）。1992年5月3日，PU操場啟用。1993年8月，班級數增為六十六班（普通班六十班，啟聰班三班、啟幼班三班） 為校史上班級數最多年代。1996年九月，正式實施新課程標準。1997年11月，推動校務行政電腦化建置作業。1998年5月1日，與師大特教系合辦實驗啟聰幼稚園班三班奉令辦理移撥；8月，班級數減為六十班（普通班五十六班，啟聰班三班、自閉症巡迴班一班）。1999年12月15日：教師會成立。
2000年8月，班級數減為五十三班（普通班五十班，啟聰班二班，身障班一班）。2004年8月，班級數減為四十八班（普通班四十五班，啟聰班二班，身障班一班）。2007年4月，本校開始使用數位學生證；11月，本校扯鈴隊榮獲臺北市青年盃民俗錦標賽優勝。
2012年1月，本校榮獲教育局100年度國小推動本土語言教學暨臺灣母語日訪視績優學校；3月，合唱團榮獲100學年度全國學生音樂比賽北區決賽合唱特優。2014年3月，與LTTC語言訓練測驗中心合作辦理第二外國語（西班牙語）實驗課程。4月，本校榮獲臺北市食材登錄平台午餐食材登錄國小績優學校；9月，與LTTC語言訓練測驗中心合作辦理第二外國語（日語）實驗課程；11月9日，紙風車劇團於本校操場進行368鄉鎮市區兒童藝術工程---臺灣幻想曲之大型兒童劇公演。12月，本校榮獲臺北市102學年度國民小學辦理資優教育方案績優學校。
學校
學校（或稱學院） 是一種為教師及學生提供教學環境的機構，並通過特定的教育方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供義務教育。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為小學、中學和大學。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供高等教育的學校可成為「大學」或「專科學校」。
在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。幼兒園和幼稚園為年幼兒童而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、職業學校、專科學院或神學院。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的另類教育。[1]
學校也可分為政府營運和私人營運的學校。私立學校通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如基督教學校、伊斯蘭學校、佛教學校等。為成人而設的學校更提供專門教育，如軍事學校、商學院，等。另類學校更包括在家學校和線上學校等，使教學可以脫離傳統校舍。
歷史
位於英國東南部的坎特伯雷，建立於公元597年的國王學校，可能是現存最古老的學校之一.[2]；而中國最早的學校，據估計是在周朝。清朝後逐漸出現太學之類官方辦的學校。
學校教育的目的
在中國歷史上的周朝，學校辟雍是統治階級培養下一代品格、禮樂、讀寫和軍事技巧的場所。
但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。
常見的分級
歐洲的一些地區，高級中學（英語：Gymnasium）是中學的一種，入學的學生一般成績較突出。在德國，十三年級之後（一些地區是十二年級），將完成高級中學學習並參加德國大學入學考試（Abitur）（在奧地利和瑞士稱為Matura考試）。
在英國，學校要是指高等教育階段前的教育機構，大致上可以被分為小學（有時進一步區分為幼稚園和小學）和中學。而這些學校是由女王教育檢查員（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。
在北美，學校是指所有級別的教育機構，包含以下所有機構：幼稚園、小學、中學（即初級中學，英文稱middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、高中、學院、大學及研究生院。在美國，從幼稚園到高中的所有學校都是由各州的教育局來監督的。許多早期的美國公立學校都是單間學校，一位老師在一間教室裡面教7個年級的學生。20世紀20年代起，單間學校被整理為多教室的學校，越來越多學校提供了校車運送學生。
常見的分類
在英國及北美，學校可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。學校可以專精於某一個領域，例如：經濟學院（如倫敦經濟學院）、舞蹈學校或記者學校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。
批評與替代
在整個20世紀，傳統的學校受到廣泛的批評。法國社會學家皮耶•布迪厄在他的著述《差別：對品味評價的社會批判》中說明了學校的階級結構再製機制。
學校（尤其是威權體制教育的學校）被指責對孩子的學習有更多的抑制作用而不是激勵作用，這主要是因為它使孩子產生恐懼。一些人更喜歡學生有充份自由的民主學校或其他另類教育，其他人喜歡在家自學，或參與非學校教育機構，而不去上學。
動物學校
動物學校是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。
現代學校
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導倫理道德，及正確的價值觀給學生。
校園設施
參見
等級分類
學校分類
學校組成
參考文獻
- ↑ Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 (PDF). Open Digital Archive. [15 May 2014]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-04-14）.
- ↑ History of the School [校史]. The King's School, Canterbury. [2019-07-27]. （原始內容存檔於2019-07-27） （英語）.